小学体育课堂教学策略研究

小学体育课堂教学策略研究

谢猛强

陕西省 咸阳市 陶瓷厂学校 陕西省 咸阳市 712000

摘要：体育锻炼能提高学生体质，为学生后期的整体发展打下良好的基础。随着目前小学体育教学的不断改革，游戏教学也成了体育教学中十分重要的内容，游戏教学具有灵活多变，丰富多彩等特点。在教学过程中，它能顺应学生生理发展特性，帮助学生应用，让学生在整体课堂学习过程中真正掌握知识。此外，它还能够开拓学生思维，帮助学生提高综合素养。

关键词：小学体育;高年级;教学策略

引言

目前，体育教学改革发展是极为迅速的，而体育教学改革也受到了越来越多教师的欢迎。在体育教学改革中，教师应重视体育游戏，从趣味和竞争出发，了解学生相关特性，运用有效的体育游戏教学模式开拓学生思维。教师也可通过合理选择游戏内容，重视体育教学讲解，优化体育教学方法，进行适当课后总结，保持游戏趣味性，注重体育游戏针对性等方案提高整体体育课堂教学效果。小学体育教学存在着教学效率低下、学生投入程度不高等方面问题。体育教师要深入分析这一现象，并引入先进教学手段、模式、方法以及资源，提升体育教学生动效果，进一步增强教学吸引力，促进教学工作深入开展。

一、应用以人为本理念

在我国小学体育教学的整体模式下，以及我国小学体育现阶段教学的过程中，教师应该让学生成为课堂的主体，而且教师还需采用多种教学方法，结合快乐体育的教学模式，让学生以快乐的形态去深入学习与理解体育内容。在快乐体育的教学过程中，学习体育知识，培养学生对体育活动的兴趣是教师的主要工作。

例如：教师在开展教学的过程中，需要采用不同的教学方法对学生和课堂进行相应的引导和创设，进而有效地激活整个体育课堂的教学氛围与教学热度。而且，教师在开展教学的时候一定要允许学生在课堂上放开自我，愉快地对相关知识进行学习和掌握，进而带动学生的运动技能不断提升与发展。这对于改善学生的身体和心理健康水平有着重要的作用。通过快乐体育的教学模式，可以在一定程度上消除学生对体育的厌烦心理，使学生能够以积极乐观的态度参加体育活动，且可有效培养学生的体育学习综合兴趣的提升。学生通过快乐体育活动的感受与体验，会对体育课程产生一种浓厚的兴趣。随后，教师在体育教学过程中，便可以更好的照顾学生，进而促进师生关系的友好发展，建立和谐互惠的师生感情。

二、引入先进教学手段提高教学生动效果

体育教学体力消耗较大，如果缺乏生动因子，学生在训练过程中就会滋生乏味感、枯燥感，这样的消极情感一旦逐步扩大，必将影响学生体育学习投入程度。为了提高体育教学效果，笔者在工作中将先进的教学手段充分运用到教学中，借助网络技术、多媒体成套教学设备使体育教学更加生动活泼。首先，笔者运用多媒体教学手段补充了学生感兴趣的信息。例如，学生感兴趣的体育明星知识，比较关注的重大体育赛事以及体育常识等，让学生在体育学习过程中获得更多感兴趣的信息，丰富了体育教学容量，也满足了学生的探究欲望，提高了体育教学对学生的吸引效果。其次，对于一些枯燥乏味的训练动作或是有难度的体育动作，也可以借助多媒体手段化难为易。以三级跳动作为例，这是一个连贯的一气呵成动作，如果单独进行分动作示范很难到位。教师可以用真人动作慢镜头播放的形式，让学生在直观的观察中掌握动作要领。另外，多媒体手段在体育教学中可以达到渲染情境的效果。播放一段轻音乐，让学生做一做放松操舒缓身心，将下一节课的影响降低到最小等等。这些先进的手段让体育教学工作紧密结合起来，能够进一步提升教学吸引力。

三、布置小组任务，激发动力

在小组进行合作学习的时候教师如何布置任务这是极其重要的。合作学习是促进学生共同探究知识的一个重要手段，也是一种十分常见的教学方式和手段。所以学生在进行合作学习的过程中既可以满足学生的好奇心又可以培养学生的主动学习意识。对于小学生来说，想要通过小组合作学习来激发学生的学习兴趣，那么教师布置的任务就必须具有很强的吸引力。

例如在进行立定跳远的教学中，教师就可以设计一个小青蛙抓虫子的游戏，通过游戏来激发学生对于课堂学习内容的兴趣。充分调动学生的学习积极性。在游戏中将学生进行分组，每组中成员人数相同，在一米外设置一个终点，每组共同出发，看哪一只“小青蛙”可以抓到更多的虫子。在游戏前，学生可以通过蹦跳的方式进行课堂热身，在热身中调整学生的身体状态，提升对于之后立定跳远的学习认知。

在游戏过程中教师可以根据各组表现来布置合理的任务。由于男生女生的身体素质等各方面都存在着差异，所以女生的距离设置为一米，男生的距离设置为一米二为宜。在此基础上，教师还可以通过小组中每个成员的成绩进行累加，最终决出成绩最好的一组。所以综上所述教师应该根据各组实际情况为学生制定一个合理的学习任务，从而不断提升教师在小学体育中的教学能力。

四、体育课堂教学应用信息技术手段辅助教学，呈现信息

对于高难度体育动作内容，可以通过信息技术手段实行。（1）慢镜头分解，根据需要实行统整、推出定格特写镜头。比如，篮球运动中的运球三步上篮，两只手如何动作，步伐如何协调，怎样腾跳、翻转手腕投篮等。（2）对快速变换的体育动作教学呈现，拍摄的视频播放中就会随时定格，一清二楚。还能进行反复播放，确保学生扎实掌握。（3）运用信息技术辅助体育教学，需要体育老师深入了解，把握设计。要针对小学高年级学生的生理、心理、运动水平和接受能力，需要体育教师全方位考虑周全。

信息技术手段让传统的说教进化成全方位、多角度的模式，抽象的动作概念变得更具体、形象，更好地为学生营造出一个真实的情景，使体育教学变得生动、有趣、充满魅力，更好地被学生接受。而且可以再次进行动作练习，学生就能很快地改正技术动作的错误之处，提高学生学习效率。比如，武术课上利用信息技术播放一段优美的武术套路视频，瞬间激发学生的自学和跃跃欲试的激情，有效地激发学生的学习动机，让学生产生浓厚学习兴趣。

五、整合课内课外空间打造生动体育教学

体育教学包括课堂和课外两个部分，体育课堂教学是重点，但是也不能忽视体育课外空间。笔者一方面在课外组织了篮球、足球、舞蹈等兴趣小组，对学生进行动作指导，赋予他们自主空间，让他们独立的开展活动，在课外达到强身健体和满足体育兴趣爱好双重需求。另一方面，还通过课外的一些专题活动，强化对学生的心理疏导和思想教育。例如以增强学生耐挫能力为专题的辅导报告，涉及对学生进行心理疏导和正面激励两个方面。教师可以通过这样的辅导让学生增强耐挫能力，引导他们面对困难挫折时不能气馁。

结语

在教学时，教师应了解目前学生的发展特点，拓展学生思维，应用有效的有序课堂开展活动，积极评价学生，让学生在整个课堂内完成提高。教师要及时改变以往的体育教学活动，在多样化开展过程中寻找出一条属于自我发展的体育学习道路，最终完成身体素质与心理健康的共同发展，为未来的成长道路奠定基础。

参考文献

[1]王如山.小学高年级体育教学中游戏的选择与运用[J].亚太教育，2019（06）：73.

[2]李毅军.小学高年级体育教学中发展学生核心素养的途径和方法[J].华夏教师，2018（34）：11-12.