小学语文阅读能力培养途径探索

小学语文阅读能力培养途径探索

古春霞

广东省梅州市五华县安流镇第二小学

摘要：随着社会经济的发展，关于教育工作的质量和要求，也逐渐提升了更高的层次，尤其在小学教育阶段，学生的学习能力以及思维开发逐渐成为了小学语文教学过程当中的重点教学目标，随着新课改政策的深入实施，对于小学生的能力培养也进入了崭新的阶段，教师在讲解语文知识，也要充分的细化文章中，对学生能力有培养作用的内容，让小学生能够在学习语文过程中，不仅吸收到文学知识，也能够在课堂实践以及课堂互动中，逐步提升自身的综合能力。

关键词：小学；语文阅读；能力培养

前言：新时期的小学语文教育教师要从学生的角度出发，对学生的学习情况以及学习心态有全面的了解，然后再制定贴合学生心理预期的教学计划。充分改善学生的学习态度，让学生能够在学习中不断的提升自我认识，也能够通过课堂实践来提升自身的解决问题能力。阅读是小学语文教学过程中的重点内容，教师要想有效地提升学生的综合能力，就要深度分析教材中的内容，通过提升学生不同方面的意识来逐渐强化学生语文学习的综合素质。

一、创建积极阅读环境，激发学生阅读兴趣

小学生由于能力有待提升，学习专注力也比较薄弱，在学习过程中，注意力很容易被其他事物所吸引。要想有效开启阅读教学，首先要让学生对阅读知识产生浓厚兴趣，这样才能够从主观的意识上逐渐跟随教师进行学习，所以教师要深入挖掘语文教材中的趣味内容，充分的改善学生的学习动力，让学生能够在学习中表现得更加积极。

比如讲解《两小儿辩日》，使教师可以通过对学生进行问题引导，来调动学生对文章阅读的积极性，教师可以根据文章中的内容向学生进行提问问，学生中午的太阳高还是早晨的太阳高，通过这样的问题引导，学生的答案也会五花八门。经过学生积极讨论之后，教师再进行接下来的讲解，把文章中的内容融入到自己的讲解中，让学生能够充分的理解教师的教学内容，有效学习相关的语文知识，丰富学生的学习思维，提升学生的思考能力，让学生能够对以后的语文知识，也抱有浓厚的学习兴趣。

二、细化文章内容，培养学生分析能力

如果说培养学生阅读兴趣为教学改革的第一步，那么讲解教材中的知识就是环节中最重要的部分。教师要结合文章中的具体内容，为学生展开充分的文章分析，来不断的提升和巩固学生的分析能力。小学生由于年龄比较小，在语言构建上没有足够的能力，所以教师要通过进行阅读讲解的形式，来逐渐提升学生的语言表达能力，并且能够通过课堂互动来充分改善学生的阅读，分析和总结能力。在以后的学习，中学生也能够逐步的激发自主学习意识，通过自身的努力来不断的强化阅读理解效率。

比如在讲解《少年闰土》时，教师可以先进行知识的普及，作者鲁迅先生是中国著名的文学家、思想家、革命家，他的文章都会有一些共同的特点，就是对社会现实的批判，然后在锻炼学生分析。首先，教师要让学生了解文章的大概内容。其次，要让学生发现文章中闰土的不同年龄段的变化。最后，通过文章中作者的表达，来启发学生对文章的感悟。用这样的方式帮助学生细化分析，让学生能够在以后学习鲁迅先生文章时，也能够分析份更全面，然后做最后的总结，这样才能够体现文章的教育价值，同时也能提升学生的阅读能力。

三、制定课堂实践，强化学生分析能力

虽然目前小学语文课堂正在进行教学改革，但是在课堂中起主导作用的还是教师，小学生由于年龄小，心智也不成熟，所以在学习过程中，不能掌握良好的学习方法，总结出对自己有用的学习经验，都需要教师按步传授和讲解。高效的课堂实践活动，不但能让学生在学习中掌握全面的语文知识，还能让学生通过语文知识训练来提升自身的全方位能力，不仅能够强化语文阅读质量，还能够通过自身思维的拓展以及能力的提升，促进他学科的知识理解的层次。

比如讲解《只有一个地球》时，教师可以通过多媒体的形式，为学生进行知识点的普及，然后安排学生进行小组学习。让学生能够在学习中得到真正的实践锻炼，充分的改善学生的学习态度，让学生在互动实践中能够互相学习，取长补短，多种思维的互相碰撞，让学生能够吸收到更全面的语文知识。通过文章的学习，学生也能够了解环境污染，以及保护环境的相关内容，并且能够通过多媒体对知识的学习，逐渐提升自身的道德意识，在以后的生活中也能更加爱护环境、保护地球，能有这样的感悟，这也是阅读能力提升的重要表现。

四、丰富阅读内容，拓展学生阅读范围

小学语文教材中的内容比较基础，教师要想有效地提升学生的阅读能力，就要为学生推荐更多内容丰富的文章，让学生能够在学习中不断的吸收更全面的语文知识，在以后的学习和实践中能有有效的应用。教师要有针对性地为学生推荐一些有助于阅读能力提升的书籍和文章，让学生能够在学习中得到能力上的升华，教师可以根据教学任务完成情况，定期抽出一堂课让学生阅读，让学生能够扎实有效地巩固自身的阅读能力。

比如教材中的《鲁滨孙漂流记》，教师可以结合文章中的片段，让学生去了解整个故事情节，运用多媒体的形式为学生充分的展现阅读内容，让学生能够学习的更加完善，并且在学习中也能够激发出学生对语文的阅读兴趣，从而提升学生的综合能力。

结论：小学生的阅读能力需要教师耐心和细心的培养，在教学中要结合不同的角度，为学生讲解语文知识，充分有效地结合多元化的教学方式，来为学生拓展学习范围，开发学习思维。让小学生在以后的学习中能够快速，有效地改善自身的语文阅读能力，并且能够在学习中掌握更多的学习方法和技巧，在以后的学习中能够有更好的表现。

参考文献：

[1]许冰倩.探讨小学语文阅读教学中对学生阅读能力的培养途径[J].考试周刊,2021(36):41-42.

[2]张少鸿.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养探索[J].教育艺术,2020(12):79.

[3]张青青.小学语文阅读能力培养及积累教学有效对策探索和研究[J].科幻画报,2020(11):189.