关于创建小学数学高效课堂的教法分析

关于创建小学数学高效课堂的教法分析

周章虎

陕西省安康市汉滨区张滩镇张滩九年制学校 725007

摘要：小学阶段的数学知识教学中，教师应结合学生们的学习实际，创编对应的综合性教学策略，以期能够全面提升学生们的综合学习质量。所以，教师为学生们讲解相关数学知识内容时，便可为学生们设计大量综合性的教学方法，使之能够全面提升学生们的数学知识水平。因此，教师为学生们营造和谐有效的教学环境，希望借此激活学生们的综合学习兴趣，从而进一步提升学生们的学习主动性，使其数学知识学习更为积极、深入和高效。

关键词：小学数学；高效课堂；综合教学；教法分析

在教师为学生们讲解小学阶段的数学知识内容时，应围绕学生们的学习实际，创编对应的综合性教学策略，从而使学生对所学知识的细节认知更为全面。所以，教师在教导学生们学习相关知识内容时，应当重视信息技术教学策略的引导，使之有效激活学生们的学习积极性。同时，教师应为学生们创编相关的趣味性教学活动，使之有效加深学生们的实际学习印象。此外，通过教师为学生们设计对应的课后实践作业，可以使学生的学习更为积极深入，对应的学习质量也会得到实质性的提升。
一、重视信息技术引导，激活学生学习动力
现阶段的数学知识教学过程中，教师应结合学生们的实际学习表现，为其设计对应的教学策略和内容，以期能够全面提升学生们的综合学习动力。因此，教师在系统性的教学分析后，决定为学生们设计大量信息技术教学策略，使之能够全面提升学生们的学习主动性。在教师看来，学生只有长期保持良好且旺盛的学习动力，才能够真正提升自身的数学知识学习质量。因此，教师为学生们讲解相关数学知识内容时，便可设计对应的信息技术教学策略，通过为学生们展示其感兴趣的动态化教学内容，使之能够有效提升学生们的综合学习动力。所以，教师在教导学生们学习相关数学知识内容时，便可为学生们设计大量相关的信息化教学内容，从而使之综合提升学生们的数学知识学习质量。
例如，教师为学生们讲解六年级“位置与方向”的相关知识内容时，便可结合学生感兴趣的知识内容，设计对应的信息化教学课件，使之能够为学生们动态化演示其中的知识细节。因此，教师为学生们讲解相关数学知识内容时，便可设计对应的信息技术教学策略，使学生能够有效掌握其中的知识重点。而后，教师便可展开相关的知识细节指导，使学生能够真正掌握其中的内容要点，并通过动态化的情境展示，有效理清其中的知识关联性。所以，教师为学生们讲解小学阶段的数学知识内容时，便可结合信息技术教学策略，进行全面深入的知识讲解，使之能够有效激活学生们的学习主动性，从而切实提升其综合学习质量。
二、创编趣味学习活动，深化学生知识印象
在教师为学生们讲解小学阶段的数学知识内容时，应重视对学生学习兴趣的强化和引导，使之起到直接有效的教学推动作用，从而稳步提升学生们的数学知识学习效率。因此，教师为学生们讲解相关数学知识内容时，便可为学生们设计对应的趣味性教学活动，使之能够引导学生展开全面深入的教学指导。通过教师长期的教学观察和分析，可以发现学生若是对所学数学知识内容感兴趣，则必然会表现出强烈的学习动力，对所学知识的印象也会更为全面深刻。所以，教师积极为学生们设计趣味性的教学活动内容，可以使之迎合学生们当前的学习需要，从而使之帮助学生全面深化对所学知识细节的理解。因此，教师通过为学生们创编相关趣味的的学习活动内容，可以使学生的知识认知更为完整有效。
例如，教师在教导学生们学习关于“生活与百分数”的相关知识内容时，便可选取学生当前感兴趣的溶液浓度配比的知识，进行相应的趣味性教学情境设计，以期能够有效加深学生们的知识学习印象。所以，教师为学生们讲解相关数学知识内容时，便可设计大量相关的趣味性教学情境，使学生能够真正掌握其中的知识要点，从而稳步提升学生们的综合学习质量。有了教师为学生们设计的趣味性教学策略基础，可以使学生对所学知识细节的认知更为全面深入，从而有效提升了学生们的数学知识学习效率。
三、设计课后实践作业，增强学生学习质量
为了能够帮助学生全面提升其数学综合学习质量，教师应重点强化学生解决问题的能力。在教师指导学生们学习相关知识内容时，可以发现学生解题能力的强弱，和其课后训练的多少有着直接的关联性。所以，教师便可在教导学生们学习相关数学知识内容时，便可设计对应的课后实践作业内容，使之能够有效迎合学生们的学习重点，从而进一步增强学生们的数学知识学习效率。此外，教师为学生们设计的课后实践性作业，可以引导学生将所学知识付诸实践，从而全面提升其综合学习质量。
例如，教师为学生们讲解关于“折线统计图”的相关知识内容时，便可设计对应的实践性作业内容，使学生能够将所学知识进行综合分析，从而进一步深化学生对所学知识的理解。因此，教师在教导学生们学习相关数学知识内容时，便可为学生们设计对应的课后实践作业，使之能够进一步强化学生对所学知识细节的认知，从而切实增强学生的综合学习质量。

综上所述，教师在教导学生们学习小学数学知识内容时，应创编综合性的教学策略和内容，使之能够有效提升学生们的数学知识学习质量。

参考文献：
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