新时代三全育人背景下“专业+俄语”复合型人才职业生涯探究

新时代三全育人背景下“专业 +俄语”复合型人才职业生涯探究

李宏磊

黑龙江大学中俄学院，黑龙江 哈尔滨 150080

摘要：“一带一路”倡议的不断发展需要更多的俄语人才，在“三全育人”背景下，培养“专业+俄语”复合型人才重中之重。论文通过对黑龙江大学中俄学院的现状、挑战、原因进行分析，提出具有针对性的解决策略。

“三全育人”综合改革工作的总体目标，是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对高校的全面领导，紧紧围绕立德树人根本任务，充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，切实提高工作亲和力和针对性，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，形成全员全过程全方位育人格局。而职业生涯规划是指个人为未来职业发展做出的准备和规划，是建立在对自己有正确认知基础上的科学判断。大学生职业生涯规划指大学生主观认知和客观实践协调统一的过程中，系统化自己的专业技能、信息储备和社会资源，并在此基础上制定和自己相匹配的职业目标，并采取积极行动和措施使目标顺利达成的过程。

当下，全球化进程不断加深，国际交流和融合比以往任何时期都更广泛。市场对外语专业人才的需求，已经从原有单一的语言要求提升为复合型"国际化的外语人才需求。所以在这个新时代下不管是“专业+外语”还是“外语+专业”，凸显具有外语类高校特色且以科学的职业生涯规划为指导的专业发展潜力，对“专业+外语”的学生进行科学的职业选择指导，使其适应社会需求，成为职业性"专业化的复合型人才，才能提高人才培养效率，增加岗位胜任度，提升就业竞争力。

但在实际的培养过程中存在着“专业+外语”模式会使学生在学习过程中出现力不从心的状态，这类情况在“理工科+外语”培养模式尤为突出。理性思维与文科思维出现摩擦，擅长数学、物理的学生不具有较强的语言敏感度；语言掌握能力较强的学生会出现对理科束手无策的情况。与此同时还存在着毕业时工作以专业为主还是以语言为主的问题。在此状况下如何制定正确的职业规划、树立正确的就业观显得尤为重要。该项目利用黑龙江大学中俄学院“专业+俄语”复合型人才培养模式的优势，进行对该模式的职业生涯规划的探究。

当前，在一带一路的框架下，外语学习得到了前所未有的重视，同时为适应新时代新形势下的工作需求，各大高校陆续建立了“专业+外语”还是“外语+专业”的培养模式。在该模式的培养过程中需要在学生未来发展方向上做出指导，但在实际操作环节上出现的问题是高校需要培养大量复合型人才，但“复合型老师”却少之又少，很难制定合适且适用的职业规划。懂外语的老师不懂专业，在培养学生成长方面也会出现问题。该类培养模式对于国内高校来说是新生事物。高校辅导员作为思想政治教育的实施者，也作为学生职业生涯规划的指导者，在专业背景不同的前提下，无法做出适当的建议，削弱了复合型人才的优势，取得的效果不佳。

同时在黑龙江大学中俄学院学生中进行调查，一些学生对于自身特长并不了解，与未来的发展也有着困惑，对于今后的职业发展无法进行预期。对于专业的职业规划知识的需求，与不足以提供学生职业生涯规划教育的矛盾，使该类培养模式下的学生迫切需要专业机构来提供择业与规划方面的帮助。

优秀就业机会竞争的日趋白热化更迫切、更需要大学生们提前做好自己的职业生涯规划，从而做到更好地认清自己、发展自己、以期在激烈的面试竞聘中脱颖而出。目前各高校虽已基本开设《大学生职业生涯规划》课程，但大部分院校的职业规划课程还基本局限于传授学生理念知识，具体实践内容较少，与学生实际需求有着较大落差。为使调查更具实效性、更具针对性，更加符合新时代的需要，我们以黑龙江大学中俄学院为例，结合群体座谈、个别访谈的形式对应用型本科工科大学生的职业规划现状进行详细的调查分析，并针对调查结果提出一些建议，以期能有利于帮助大学生提高认知，促进大学生更好就业。

同时应充分重视全球化良好态势，实施满足符合多方需求的人才培养模式，帮助和引导大学生开展职业生涯规划，为其认知国际环境、了解职业及技能准备提供保障，为培养合格的外语类人才打下基础。充分利用学校特色及专业优势，科学规划职业生涯，将语言和技能专业完美融合，承担起向世界介绍中国的责任，积极服务于国家、地方社会经济文化发展。

参考文献：

[1] 何文丽 . 俄语专业本科毕业论文撰写的新思路 [J]. 中国俄语教学 ,2002(3):39-41.

[2] 赵彤宇，刘淑梅，项男. “龙江丝路带”背景下黑龙江省复合型俄语人才培养的对策研究[J]. 经济师，2020，35（2）：154-155，158.

[3] 奚红阳. “一带一路”背景下高校俄语教学[J]. 现代交际，2019，33（24）：185，184.

[4]李懿.基于OBE理念的俄语专业翻译人才培养模式的研究[J].国际公关，2020（06）.

[5]王钢 . 新文科视域下复合型外语人才培养态势分析——以大连外国语大学俄语+区域学人才培养为例[J].东北亚外语研究，2020，8（02）.

李宏磊 1994.10 男 汉族 黑龙江省绥化市 硕士研究生 助教 思想政治教育