初中语文高效课堂的策略探讨

初中语文高效课堂的策略探讨

李炳国

湖北省武穴市第三实验中学 湖北武穴 435400

摘要:目前,在许多初中语文教学中,在课堂教学效率和质量方面都存在一些不足的地方。还有些学校的初中语文教学中,教师在很努力的讲授,学生也在积极的听课学习,但实际取得的课堂教学效果却不太理想,学生们的语文素养和语文成绩也没有较大幅度的提升。新的教育改革形势,已经对当前这种"高消耗、低效率"的教学现状提出了改革要求。在新的形势下,为了更好的开展初中语文教学,优化课堂教学内容,提升课堂教学效率,教师们应当充分认识到初中语文的重要性,更新教学理念,采取有效的措施打造高效课堂。

关键词：初中语文;高效课堂;科学策略

当前阶段初中语文高效课堂构建过程当中所面临的一大现状问题就是教师课堂教学理念的落后。受到落后教学理念的影响,学生所参与的课堂学习活动并不能实现较高的学习效率,而且落后的教学理念忽视了对学生学习状态的关注,就不会在教学过程当中及时调整教学方案来满足学生的学习需要,从而失去了学生对教学活动的配合,导致课堂教学效率的低下。另一方面,落后的教学理念也能够直接限制语文教师的课堂发挥,因为在传统教学模式的禁锢之下,语文教师的课堂授课活动做不到创新处理,就会一直在落后的教学模式当中固步自封,无法实现自身课堂紧跟时代步伐,来完成先进性和创新性的发展。在初中语文教学过程当中教学效率的不理想也是直接限制高效课堂构建的原因之一。因为初中语文的课堂教学过程当中,影响教学效率的因素有很多,不仅受到教师自身课堂构建能力和水平的影响,而且也受到学生在课堂学习过程当中的参与情况影响。因此语文教师的高效课堂构建,要从自身的授课专业能力出发,积极参与专业的教育培训来实现自身课堂构建能力的提高。另一方面,也需要通过采用有效的教学方法来实现学生对课堂活动的积极参与,在调动学生积极热情和参与度的前提之下,在师生共进的状态当中,完成高效课堂的有效构建,更好地实现新课改环境当中对高效课堂的构建要求。

(一)确立科学教学目标

初中语文教师首先可以通过确立科学教学目标来实现高效课堂的构建设计,因为在教学目标的指导之下,语文教师的课堂构建活动会进行的更加具有方向性,就能够实现高效课堂的构建在正确的方向不断的向前进步。而且,通过科学教学目标的设定,还能够帮助语文教师突破传统教学模式的局限性,在更加科学的目标指导之下来实现课堂活动和环节的设计。例如,在学习《春》这篇课文的教学课堂当中,语文教师不能纯粹的将教学目标设立为学生对重要语段的背记和重点词句的赏析,而应该更多的是关注学生在这篇课文阅读学习过程当中,通过作者的写作手法来体验文章当中的写作美感,在带领随从展开阅读理解的过程当中,锻炼学生的理解能力和表达能力,从而从学生各方面综合能力的锻炼过程当中实现高效课堂的有效构建。

(二)采用多媒体教学模式

在初中语文高效课堂的构建过程当中,还可以通过采用多媒体教学模式的应用来实现这一教学目标,因为在多媒体教学模式的帮助之下,可以实现初中语文教学课堂结合最先进的课堂教学方法,在现代信息技术的优势条件推动之下,更有利于实现语文高效课堂的构建。一方面是可以借助网络资源的多样性性来实现教学内容的丰富,另一方面,还可以借助这种多媒体教学设备来优化课堂授课模式,在教学形式方面实现更好的教学效果。例如,在学习《皇帝的新装》这篇童话课文的课堂当中,语文教师可以借助多媒体教学设备来放映相关动画短片来吸引学生的学习兴趣,在观看视频的过程当中,结合相应的教材内容来让学生掌握课文的中心思想,以此来实现课堂教学效率的提高。

（三）重视读写教学,强化教学效果

语文教学中阅读和写作是两项重要的内容,教师应该重视阅读和写作的教学与训练,确保教学的完整性和系统性。阅读教学时,教师采取合适的阅读方式引导学生熟悉课文、了解主旨大意和情感表达,挖掘其中的深层要素,促使学生理解文章的独到之处,从而强化阅读教学效果,培养学生的阅读兴趣和习惯。通过阅读,适当延伸语文教学知识,补充和完善教材内容,对学生的学习也具有促进作用。写作是对所学知识的综合运用,比较考验学生的基本功。针对写作教学应该建立在多读多写、勤记善用的基础上,教师的写作教学不局限于教材中的写作任务,建议学生从写读后感,日记等内容做起,平时注重积累素材,摘抄遇到的名言警句或优美辞藻,并能够运用到写作之中,学会将掌握的知识灵活运用这是学习的最佳结果。建议学生注重培养自身的情感表达,将感情融入到阅读和写作之中,将对其产生意想不到的升华效果。通过读写强化教学,对打造高效课堂产生推动力,会明显提升语文教学质量。

综上所述,在新型教学环境当中,要打造初中语文高效课堂的构建,可以采用多种有效的教学方法,这些教学策略的实施,不仅可以克服当前阶段的不良现状问题,而且还可以在实施过程当中来发挥教学优势,推动语文高效课堂的构建能够进行的更加顺利。从而为学生带来体验更佳的语文学习课堂,帮助学生强化语文学科的学习素养。

参考文献：

[1]甘庆华.读写结合，构建语文高效课堂——以朱自清《春》教学为例[J].中学教学参考,2021(07):16-17.

[2]伍士国.关于核心素养培养的初中语文教学研究[J].新课程,2021(06):27.