小学英语以读促写教学的问题及解决对策

小学英语以读促写教学的问题及解决对策

吴飞燕

江苏省南京市栖霞区靖安小学 210057

摘要：随着社会经济的不断发展，中国在世界历史上占有重要的一席之地。英语是重要的交流方式，也是小学课程中的重要学科。要想小学生能够在英语课堂上学到知识，经过教学研究，以读促写是较为优秀的方式，能够在一定程度上帮助学生合理利用英语，增加学习英语的兴趣。

关键词：小学英语 以读促写 解决对策

目前很多学校的小学生主要升学的依据是语文和数学的成绩，对于英语成绩的要求并不高，所以有的学校在安排英语课程的时候就不够重视。有的学校虽然在课程设置上给了英语课程重要的地位。学生在学习英语过程中对于英语的掌握情况主要就是从听说读写几个方面来展示，教师在教学过程中要想进一步提升学生成绩，就需要找到适合学生的有效的教学方法，以读促写就能在一定程度上帮助学生理解英语知识、提升英语成绩。

1.小学英语以读促写教学的问题

小学英语教师在上课过程中更加重视学生的听和说方面的能力，对于学生的读以及写的能力方面的培养比较欠缺。特别是小学英语课堂上，很多学生只会简单认读相关的单词，根本就写不出完整的句子，甚至课本上的文章都看不懂。由于地区和教育知识水平的差异，即使有的学校重视小学英语课程，把以读促写作为小学英语授课过程中的重要手段，但是也在教学方面存在着某些问题：一是不重视学生的写作能力培养，二是没有在教学过程中探求适合学生发展的教学模式，三是没有帮助学生树立正确的学习英语的意识。

2.小学英语以读促写教学的解决对策

2.1树立以读促写的教学准则

目前阶段小学英语课本教材主要是充分利用了话题进行的知识展开，能够在一定程度上帮助老师更好的按照以读促写的教育模式来开展英语学习。但是目前的教学模式当中，很多小学老师在授课过程中对于学生的基础单词板块的抓的比较紧，要求学生能够记忆背诵课上学过的单词，但是学生往往在接触在学习英语的过程中，由于死记硬背导致认为英语是枯燥的学科，反而不愿意主动学习英语。所以在授课过程当中应该让老师意识到以读促写对于课堂教学起到非常重要的作用。其次，教师在编写教案的过程中应该充分考虑到用以读促写的方式来进行课堂教学，在课堂中充分运用这种教学方式。比如在学习《hello》时，教师在备课环节就应该将以读促写的教育模式充分利用起来。在上课前可以采用歌曲吸引学生注意力，在授课过程当中，用英语跟学生去打招呼，看学生能否听得懂，然后让学生把能听懂的基础的词汇当堂写下来。课程结束的时候，让学生运用课堂上学过的句型写一段自我介绍，同桌之间互相批改。

2.2以话题为中心，开展读写教学

小学生是一个特殊的团体，他们刚开始接触社会，更加注重对自身的了解，对其他事物的感知能力不足，这在一定程度上导致他们缺乏写作素材。所以小学英语教师在授课过程当中应该尽可能的帮助学生丰富自己的写作素材，让其了解生活中的事物，让学生意识到英语在日常生活中也是非常重要的，学英语不光要读，更重要的还是要写，能够将英语知识为我所用。在教学生写作的时候，可以充分利用好话题这一重要因素，一方面可以结合课本知识，对学生进行话题的延伸，在一定程度上能够让学生拓宽知识面，增加灵感。另外，可以帮助学生充分发掘自己的想象能力，让学生自己对话题进行联想和想象，加入自己的思想，写出完美的文章。比如在学习《my family》这一课时，也可以充分利用以读促写的教学模式，充分利用好finally这个话题引申到同学、朋友的话题上，在上课前可以让学生在纸上画下自己的家庭数、朋友数等，同桌互相检查，看单词有没有写错。在课程结束的时候，可以让学生写作介绍自己的家庭或者是朋友，让学生把课上学过的问候语、介绍方式，通过写的方式深入理解。

2.3增加阅读渠道，提高学生写作兴趣

在小学英语课程教学当中，读和写都占有重要作用，先有对课本知识的熟读，达到一定知识的输入才能够自己进行写作。在阅读过程中，学生一方面能收获较为丰富的英语单词，另一方面也能对英语的基础语法有基础了解。在写作过程中，通过自己的理解，将阅读中收获到的知识进行一定程度的加工和再创作。所以教师在教学过程中应该重视学生阅读能力的培养，拓宽学生的阅读渠道，帮助学生进行有效的知识储备。比如可以开展晨读。或者每周推出课外阅读篇目，建议学生进行阅读。比如在学习《happy new year》这一课时，教师可以根据新年这个话题拓宽知识层面，让学生去了解其他节日的相关信息，在晨读的时候，让学生将自己搜集起来的信息进行共享。一方面能够让学生了解到每个节日有不同的特点。另一方面，让学生在自己搜集信息的过程中，加深对英语的参与度，真正的理解并热爱英语。

结束语：

小学英语老师在小学英语课程中起到重要作用，一方面是帮助学生学习的引导者，另一方面也是启发学生学习的动力因素。在现有情况下，要想有力提升小学英语教学水平，教师在授课当过程当中应该采用更加先进合理的教学方式，将以读促写教育模式运用到课程当中来。同时也要结合着学生的情况进行深度研究，探索出能够真正帮助到学生学习的有效的教学模式。

参考文献：

[1]宋水明.小学英语以读促写教学的问题及解决策略分析[J].新智慧，2020(29):94+96.

[2]王玉芹.浅谈小学英语以读促写教学的问题及解决对策[J].校园英语，2020(40):191-192.

[3]张敏.小学英语以读促写教学的问题及解决对策[J].基础教育课程，2020(10):53-58.