中国古典诗词运用背景下的新闻写作教学与改革

中国古典诗词运用背景下的新闻写作教学与改革

徐艺萍

（桂林航天工业学院 ，广西壮族自治区，桂林 市， 541004 ）

摘要：随着社会的发展，时代的进步，新闻成为现代人们了解社会事件的主要途径，新闻写作是新闻得以传播的基础所在，教师在教学中可以将我国古典诗词内容作为提升学生写作质量的重要途径，让古典诗词更好地发挥自身育人的价值。

关键词：古典诗词；新闻写作；教学改革

引言

新闻写作是写作内容的重要组成部分，如果学生能够掌握相关的写作技能，可以为他们的未来发展奠定良好的基础，研究显示，可以将中国古典诗词融入到新闻写作内容中，可以提升新闻写作的质量，进而吸引更多的读者关注新闻内容，提高阅读感受，进而提升写作效果。

一、将古典诗词应用在新闻写作中的意义

将古典诗词融入到新闻写作中，首先，可以让新闻内容更加生动具体形象，这样可以使得整体内容更加传神，比如同样是描写雨天要表达内心的惆怅的心情，用宋代女词人李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”就比直接表达更形象；其次可以让新闻的语言更加精炼，精炼本身就是新闻语言的特点，将古典诗词应用其中可以将这样的特点表现的更加突出；最后，可以让新闻内容更加含蓄，新闻主要报道一些社会现象，对于有些内容难以直白的表达时，就可以借助古诗词，让其更加婉转的表达作者的思想。

二、新闻写作教学中应用古典诗词存在问题

古典古代诗词是我国优秀文化的经典之作，其中有很多的价值，值得现代人借鉴和应用，很多教师也注意到这一点，也将古典诗词引入了日常的新闻写作教学中，但是在融入过程中存在一些问题，值得我们高度重视。问题一，学生的古典诗词积累有限，既然要应用古典诗词，学生就应该对此非常熟悉而且要有丰富的古诗词积累，才能做到手到擒来运用自如，但是在日常教学中，可以发现，很多学生的古典诗词的积累是十分有限的，对很多古典诗词内容也不是很了解，因此在面对一些语境和事件时，找不到适合的古典诗词进行应用，这样阻碍了古典诗词的融入，难以发挥古典诗词在新闻写作的积极作用；问题二，教师不重视古典诗词应用的讲解，原因是多方面的，第一没有认识到古典诗词对于新闻写作的意义，第二教师也没有相应丰富的古典诗词的积累，第三教学时间比较紧张，难以对应用做一个系统的讲解和归类总结，致使讲解古典诗词应用没有连贯性，难以让全部的学生获得相应的应用能力；问题三，教师教学比较死板，难以激发学生的写作兴趣，在日常教学中，部分教师仍然采取填鸭式的教学方法，对于新媒体或者多媒体的教学手段的应用有限，让教学效果大打折扣；问题四，在使用技巧上，教师只是重注写作中的应用，才能获得良好的教学效果，但是在教学中教师经常是让学生自行在写作中进行摸索，这样会降低应用的实效性，难以充分发挥古典诗词应用的效果。

三、新闻写作教学中使用古典诗词的策略

新闻写作的特点是比较明显的，需要作者用简练的语言将这个事件表达清楚，达到与读者的思想共鸣，从而起到让读者理解事件真相，帮助读者明辨是非的作用。将古典诗词应用到新闻写作中，教师要始终明白古典诗词是为新闻写作服务的，它应该处于一个配角的位置，但是又要起到画龙点睛的作用，这就需要学生能灵活应用相应的诗词内容，提升应用的技巧，在应用过程中，要针对原先的教学短板进行教学改革，提高应用的实效性，提升学生新闻写作水平。

（一）要丰富学生古典诗词的知识积累

丰富学生的古典诗词的积累是应用的第一步，也是最为基础的一步，如果学生没有足够多的古典诗词的积累就难以有效地应用古典诗词内容，也难以达到协助写作提升的目标。丰富学生的古诗词积累不是一朝一夕的事情，这就需要教师给学生制定专门的古诗词积累计划，让学生按照计划，逐步丰富自身的古诗词积累，首先可以和学生一种制定积累计划，在计划中对累积学习过程进行量化，比如每天让学生阅读或者背诵古诗词的数量，或者可以规定每天需要累积的相应诗句数量等，在此过程中，教师可以利用互联网相关的积累平台，帮助学生完成相应的学习目标；其次，教师可以在班级中举办相应的活动，比如可以举办班级的古诗词大会，或者古诗词朗诵大会，或者举办古诗词背诵比赛等等，用丰富多样的活动形式，激发学生积累的兴趣，提升学生的积累效果；最后，要让学生在积累过程中注意古诗词的内涵，对此教师在日常教学中要多做强调，这样有利于学生的应用。对于学生积累这一步，作为新闻写作的教师要高度重视学生古诗词的积累，定期对学生积累成果进行抽查，在此中间，教师可以让学生准备专门的积累笔记，通过查看学生的积累笔记，了解学生的积累状况。

（二）教师要重视古典诗词在新闻写作中的应用

在日常讲解过程中，教师要注重讲解相应的古典诗词应用方法，让学生感受诗词在新闻写作中发挥的作用，进而提升学生应用的积极性。首先，教师要认识到古典诗词在新闻写作中发挥的重要作用，要高度重视古典诗词应用教学，在每一节课上，抽出专门的时间，就此给学生进行相应的知识讲解，同时要注意讲解的内容的连续性和系统性，这样学生应用能力才能得到显著提升；其次，教学要通过自学提升自身的古诗词积累量，这样才能在讲课中做到运用自如，也可以在无形中给学生树立一种古典诗词学习应用的榜样，提升相应教学效果；最后，教师在教学过程中要注重学生实操能力，让学生通过课堂练习或者课后练习，有意识应用古诗词内容，这样可以快速让学生掌握应用技能，提升学生新闻写作的水平，在进行相应的新闻写作内容评价时，教师也要注意古诗词应用的评价，或者给学生指出，这一个场景可以运用古诗词的范例，让学生获得相应的知识储备，进而提升整体的教学效果。

（三）要利用多媒体的教学手段，提升教学效果

互联网的快速崛起，改变人们生活的方方面面，也在改变着日常的教学活动，作为新时代的教师要善于利用互联网带来的教学便利，进行教学改革，提升教学效果。在新闻写作教学融入古典诗词教学的过程中，教师就可以利用线上线下相互结合的教学形式，提升教学效果，线下教学时，教师可以在课堂上利用多媒体教学设备，将枯燥的课程变得更加有趣，将单一的内容变得更加丰富，比如融入诗词时，教师可以用于多媒体教学设备，给学生展示与古诗词相关的内容，提升课堂体验，进而吸引学生的眼球，做好相应的教学工作，在这个过程中，教师可以引入大量的教学案例，通过多媒体教学设备给学生进行展示，针对这些教学案例给学生提出相应的问题，引发学生的思考，让学生通过鉴赏和学习新闻写作案例，掌握使古典诗词的方法和技巧，提升学生使用古诗词的能力；古诗词应用能力不是一下就能提高的，需要学生反复学习和练习，但是课堂的时间是有限的，这时教师就要在课后或者课余的时间，利用线上教学手段，将相应的线上教学视频推送给学生，达到巩固复习的目的，让学生通过观看相应的视频，提升学生对古典诗词应用的理解以及方法的掌握，或者通过相应线上教学课程的推荐，让学生丰富自身的知识积累。

结语

在中国古典诗词应用背景下，进行新闻写作教学，教师要高度重视古典诗词融入工作，通过日常教学，提升学生使用古典诗词的能力，让学生新闻写作能力上一个新台阶。

参考文献

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2. 刘建英,赵茜.浅析用文学语言和手法增强新闻生命力[J].传播力研究.2019，(20):118-119.

3. 朱晓莉.课程思政育人理念下新闻采访与写作教学实践探索[J].传媒.2021，(07):83-85.

1.基金项目：广西壮族自治区教育厅2019年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题项目《微传播背景下大学生网络意识形态引导的策略与实践》（2019LSZ004）；桂林航天工业学院2020年桂林航天工业学院产教融合应用型课程建设项目《新闻学概论》阶段性成果
2.作者单位：第一单位 广西师范大学，广西壮族自治区，桂林市，541004；第二单位 桂林航天工业学院 广西壮族自治区，桂林市，541004