基于游戏视野下小学语文课堂构建探究

基于游戏视野下小学语文课堂构建探究

赫姗姗

安徽省亳州市谯城区亳州市夏侯小学 236800

摘 要：在小学阶段，学生的身体和心理都处在发育阶段，所以，要想提高课堂教学效率就必须找到适合小学生的教学方法。所以，我们可以通过融入游戏的模式，进行课堂教学。只是现阶段的游戏课堂构建还存在一些问题，本文主要讲述的就是这些问题以及应对策略。

关键词：小学语文课堂；游戏视野，问题；策略

引 言：小学生由于年龄的原因，正处在好动，好奇的阶段，对这个世界充满兴趣，急于探索。而游戏就成为了小学生探究世界的方式之一。再过去的传统教育之中，游戏是被禁止的，教师以及家长都觉得游戏会影响学生的学习，会耽误学生的成长发展。可是，随着新课程改革的推进，素质教育成为了重点，教师应当更加重视培养学生的全面素质，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，而把游戏融入到课堂教学之中，也是一种重要突破。

一、现今小学语文课堂存在的问题

1.教学内容过于单一，教学目标不够准确

小学语文教师不应该还是采用传统的教育模式，只是一味的对学生进行单向的知识讲解，这样的方式只会让学生产生逆反心理，不愿意学习。而且，教师的教学目标也不够准确，在后期的教学中，没有梳理清楚知识要点，难以掌握教学进度，致使整体教学质量不高，效果不好。许多的语文教师，只注重理论性的知识传授，只把课本内容教给学生，没有带领学生深入理解教材内容。虽然已经有部分教师，遵循了新课改方针，在课堂上适当添加了游戏互动，但也因为教学目标不够明确准确，导致学生只是参与游戏，没有从游戏中得到学习。

2.教学方式没有创新，课堂内容不够丰富

传统的教学模式中，课堂氛围比较死板，教师在台上讲课，学生在下面听讲，彼此没有交流，教师不知道学生的学习情况，学生不理解教师所讲的内容，导致课堂学习效率低下。小学阶段的教学主要目的，就是为了让学生识文断字，锻炼学生的理解力，记忆力，以及表达能力，阅读能力。所以，为了让学生提高这些能力，有些教师就让学生进行大量的阅读与背诵，这样的机械化模式，只会让学生产生厌学心理，更加无法融入课堂。

3.课程安排不够合理，教师能力明显不足

虽然已经有部分教师意识到了需要改变教学模式，想要把游戏引进语文课堂，但由于课程安排不够合理，致使最终的呈现效果不尽人意。主要是许多教师没有意识到学生的主体地位，课堂之上，也多是以教师为中心进行知识传授，课堂上的交流互动太少，课堂气氛太过沉闷，引不起学生兴趣，激发不出学生学习热情。

二、游戏视野下如何构建小学语文课堂的方法与策略

1.拥有完善的教学方式，确立清楚的教学目标

在实际教学中，游戏视野下的小学语文课堂教学，应该拥有完善的教学方式，确立好正确的教学目标，把原本死板的教学课堂，变得更加具有活力。在新课改要求中，教学目标应该侧重于培养学生的综合素质以及自主学习能力，教师应当指导学生构建正确的价值观，树立明确的人生观。所以，小学语文教师应当合理的利用游戏教学模式，营造出良好的学习氛围，再随着教学内容的不同，设置不同类型的游戏项目，让学生组成学习小组，以组为单位的进行游戏互动，让学生相互合作，合理分工，共同完成游戏项目。^[1]

2.优化小学语文课堂的教学内容

在新时代的教育背景下，小学语文课堂的教学内容也应该适当优化提升。第一，小学语文教师可以让学生自主选择学习内容，让学生在课堂上自由发挥，可以让学生在读书分享会上，自由分享喜欢的书籍，对书籍内容进行概括总结，向其他学生推荐自己喜欢的书籍。教师在组织学生写作文的时候，也不要限制题材，让学生结合生活进行自由想象，任意发挥，保障学生的写作热情，激发学生的创作才华。小学阶段的教材内容会随着年级升高有所调整，学习内容也越来越复杂，所以，小学语文教师应当观察学生的学习进度与学习能力，针对性的调整教学内容与方式。例如，在讲解汉语拼音的时候，教师可以根据教材内容，制定教学目标，然后设置相关的游戏项目，让学生在游戏实践中找到乐趣与学习方法，从而达到培养学生综合素质的目的。教师应当带领学生积极主动的参与到游戏之中，在游戏的过程中，加强学生之间的交流互动，提高学生的表达能力。教师在让学生学习语文知识的时候，要注意突出学生的主体地位，激发学生的学习热情与积极性，让学生自主学习。

3.改变小学语文课堂的教学环境，营造良好学习氛围

在传统教学的过程中，课堂气氛往往过于压抑，教师只注重讲解理论知识，忽略了学生的学习要求，让学生失去自主性，只能重复性的去练习，变成了为了成绩去学习，长此以往，学生只会觉得学习成了一种压力，对学习失去兴趣，产生厌学心理。对此，教师应当积极的改变教学环境，为学生营造良好的学习氛围，通过游戏的教学模式，创造出自由生动的语文课堂，让学生从被动学习的状态转变成自主学习的状态，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，体会到学习的快乐，发现语文知识的魅力。

4.创新教学方法，发掘学生兴趣

教师独占课堂，学生被动接收知识的教学模式已经成为了过去，在新时代，新的课程改革背景下，教师应当学会创新自己的教学方法，摆脱过去的影响，从主导位置上退下来，明白学生才是教学主体，增进与学生的距离，加强与学生的交流互动，多观察了解学生，帮助学生解决学习之中遇到的问题，引导学生找到学生兴趣，再根据学生的喜好，爱好，挑选一些合适的游戏配合教学，让学生更愿意学习。^[2]

5.转变思维方式，合理利用游戏

适合当前教学模式的变革方式，就是在课堂中融入游戏教学模式，在游戏的视野下构建小学语文课堂。小学阶段的学生好奇心比较重，对新鲜事物的关注也会很高，学生喜欢玩游戏，其实也是对外界的一种感知方式。教师应当转变思维方式，不要再认为游戏是不好的，是会影响学生学习的，应当意识到把游戏与教学相结合，才能构建出更好的小学语文课堂。

6.更新教学评价方式

小学语文教师评价学生的学习成果时，往往只看到学习成绩，没有看到学生的综合性成长。教师应当更新传统的评价方式，全面，多元的去评价学生，针对学生的学习能力，课堂表现，成长速度，进行全方位的合理评价，也对学生在游戏教学模式中的实际表现做出有效评价，指出不足之处，给出改正建议。

结束语：综上所述，游戏教育模式应当被引入小学语文课堂之中。小学语文教师也应该把教学课堂放在游戏视野之中，提升课堂教学质量，提高课堂教学效率，为学生营造良好的学习氛围，引领学生健康成长。

参考文献

［1］赵长满.将游戏渗透于小学语文课堂教学的若干思考［J］.都市家教，2012（8）.

［2］童小明.探究情趣教学与游戏化教学在小学语文教学中的应用［J］.都市家教，2013（11）.