高中班主任转化后进生的德育教育工作浅谈

高中班主任转化后进生的德育教育工作浅谈

张鹏

四川省广元市朝天中学 628000

摘要：在素质教育的要求下，德育教育工作是高中班主任教学的重要任务。在高中班级里，后进生是班主任管理和教育中的重要对象，后进生管理起来也相对难度更大。但是班主任必须要不断改进后进生的教育方法，提高班级后进生转化工作效率和质量，提高后进生的学习兴趣和学习效率，最终提高后进生的学习成绩。班主任必须要重视班级后进生的转化工作，通过转化后进生能够有效提高班级整体教育质量，提高班级整体教学质量。

关键词：高中；班主任；后进生；德育教育

在新课程改革和素质教育的要求下，高中教育不仅仅要传授学生学科知识，还需要培养学生的核心素养，对学生进行有效的德育教育，帮助学生树立正确的道德观和价值观，提高学生的综合素质，有利于学生的全面发展。后进生是高中班级中的重要群体，转化后进生，促进后进生的发展是班主任工作的重要组成部分。本文将对高中班主任对后进生进行德育教育工作进行浅谈，目的在于提高后进生的转化效率和质量，提高班级整体水平。

一、善用工作技巧，倾注师爱

高中的每个班级中不可避免的都存在一部分后进生，班主任必须要重视后进生的转化工作，必须要重视后进生的文化教育，在素质教育要求下，更加要重视对后进生的德育教育，尽可能的转化后进生，提高后进生的学习成绩。班级中的后进生的内心一般比较敏感而且相对更加自卑，缺乏信心。因为家庭和学校都不太重视也不看好后进生，在这些因素下，将会导致后进生的心理承受能力越来越弱。甚至有的后进生在缺乏家庭和学校关爱的情况下可能会做出极端行为，对自身的发展本着破罐子破摔的态度。后进生在这样的环境下，对学习不感兴趣，不重视自身的改变，对学习产生很强的抵触。想要改变后进生的心理想法，想要有效的转化后进生，首先教师要深入了解后进生，走进后进生的内心世界。教师要采用关爱的方式，向后进生表达自己的关爱，让后进生能够接受班主任的关爱，逐渐进去后进生的内心，用关爱对后进生进行德育教育，与后进生进行心灵的沟通，逐渐改变后进生的学习态度，有助于后进生的转化。

二、良师益友，宽容以待

高中生的年龄相对较大，心理相对也更加成熟，后进生的心理相对比较封闭，班主任与后进生的关系一直很难得到缓解，班主任与后进生之间一直存在着厚厚的隔膜。班主任几乎很难与后进生进行交流沟通，后进生不论做了错事，班主任都不愿听后进生解释，也不愿相信他们，而学生也逐渐排斥班主任，选择远离班主任。长时间下去，后进生和班主任之间就形成了很严重的矛盾，这不利于班主任对后进生进行德育教育工作，降低德育教育质量。为了提高对后进生的德育教育工作效率，教师必须要打破与后进生之间的隔膜，对后进生要多一些关注和关心，在德育过程中要花更多的时间和耐心对后进生进行教育。班主任必须要常常保持自身的宽容之心，对后进生多一些包容，宽容和关心，只有这样才能够走进后进生的内心，用心去倾听后进生的心理问题，在课堂中做后进生的好教师，在课后做后进生的好朋友，与后进生保持一种良师益友的关系，用宽容之心对待后进生。还可以在周末组织一些班级活动，比如篮球比赛，爬山等周末活动，鼓励后进生积极参与到活动中，让后进生感受到班主任和其他学生的关心和关爱，转化后进生能够融入到班级群体中。在建立友情的基础上，能够有利于班主任对后进生德育教育工作的顺利开展，后进生也能够坦诚相待，向老师倾诉以及的困惑，班主任通过德育教育及时解决后进生的内心困惑，提高后进生转化工作效率，提高班级整体水平。

三、珍惜学生的闪光点，挖掘学生的潜能

每个学生都有自己的特长和闪光点，班主任要具有一双明亮的眼睛，要发现每个学生的特长和优点。虽然后进生在学生和老师甚至家长的眼里成绩不好，上课不听讲，课后不遵守学校纪律。但是后进生也有自身的闪光点，需要班主任用慧眼挖掘他们的特长。因此，班主任在转化后进生的过程中，不能够只关注学生的学习，还需要深入了解学生的生活以及爱好等，后进生可能成绩不理想，但是在生活和自身爱好方面可能会具有某个方面的特长，比如有的后进生在体育方面具有特长，班主任可以通过发展后进生的体育特长，激发学生学习兴趣，帮助后进生找回自信心。

四、深入了解学生的家庭情况，重视与家长的沟通

孩子与家长的关系对孩子的表现和发展有着非常重要的影响，家长是学生的第一任老师，在学生的成长过程中发挥着重要作用。后进生因为成绩不理想，在学校表现不好，导致在家里也不会受到家人的喜爱，甚至缺乏家人的关爱，在这样的家庭环境下，不利于后进生的转化。为了能够提高后进生转化效率，班主任要深入了解后进生的家庭情况，及时纠正家长的不足之处，还需要与后进生家长保持密切的联系，重视与家长的沟通，通过与家长的沟通交流，共同转化后进生，让更多的后进生在家长和老师的共同努力下成功转化。

五、结束语

在高中班集体中，每个班级都会存在一些后进生，这是一个特殊的群体，他们缺乏学习兴趣，缺乏家长和教师的关爱，缺乏自信心，作为班主任，必须要更加关注后进生群体，对后进行进行有效的德育教育，促进后进生的转化，提高班级整体水平，提高班级整体素质，促进高中教育的发展，为社会培养更多优秀人才。

参考文献

[1]陈古中.高中班主任转化后进生的德育教育工作探究[J].文理导航,2019:88-89.

[2]农丽英.高中班主任转化后进生的德育教育工作浅谈[J].中华传奇,2019:106-106.