以人为本的初中教学管理策略

以人为本的初中教学管理策略

1 孙丽娜 2 薛建平

黑龙江省大庆市肇源县茂兴镇中学

摘要：新时代下教育改革发展，更加关注教育的质量以及学生的健康成才。在此背景下，以人为本成为了初中教学管理的重要理念，如何实施以人为本的初中教学管理策略也成为了教育管理工作者需要深入思考的问题。教育工作者需要有效转变教学管理观念，将以人为本的理念贯彻落实到初中教学管理当中，不断优化初中教学管理的质量，建立科学合理的初中教学管理的长效机制，推动教育事业的健康发展。

关键词：以人为本；初中教学；管理策略

为了开展更高质量的教学，首先需要进教学管理措施的优化。在教学管理中真正做到以人为本，切实关注教育中人的需求，给予教师和学生更多的关怀，让学生能够受到正确的引导，选择更加适合自己的学习方法，实现高效学习，健康成才。有效突破传统教学管理思维模式的限制，实现以人为本的初中教学管理，促进学生学习质量的进一步提升，为初中教育事业创新发展作出更多的贡献。

1.实施“以人为本”的初中教学管理策略存在的问题

1.1对“以人为本”的理解不正确

实施以人为本的初中教学管理策略，是为了给予学生更多的人性化关怀，了解学生的需求，有效促进学生学习质量的提升。而不是“以人情为本”进行人情往来，没有原则地满足学生的不合理需求。在实施以人为本的管理策略时，必须要树立科学合理的观念，尊重学生，维护学生的人格尊严，而不是有求必应的无限度满足学生。对以人为本理念的认识误区，导致以人为本的初中教学管理无法发挥实质性作用，不能培养优质人才，反而对初中学生的造成了不好的影响。

1.2弱化了制度管理

在现阶段初中学校实施以人为本的教学管理策略，过度强调自由和人性化。弱化了制度管理，放松了对学生的约束。导致教学秩序无法得到充分保障。古人曾说，“无规矩，不成方圆”，没有了规则和制度约束的学生很容易养成不良习惯。以人为本的初中教学管理并不是弱化制度管理，而是要切实从学生的需求出发，根据教学的实际情况指点人性化的教学管理策略，让学生在学习知识的同时养成良好的学习习惯，实现更加全面的成才。总之，以人为本策略的实施，需要在健全的制度基础之上，实现二者的有效结合，才能够真正发挥以人为本教学管理策略的有效作用。

２.实施以人为本的教学管理策略

2.1培育教职员工的以人为本思想

教师是实施以人为本教学管理策略的主体，必须要建立以人为本的教育观念，具备无私奉献，热爱教育事业的精神。因此，为有效促进以人为本教学管理策略的作用的发挥，必须要以教师为本，培育教师的教学专业能力和职业素养，让教师全面的理解和认识以人为本教学管理理念，让教师能够在教学管理实践工作中更好的应用以人为本的教学理念和教学管理方式，创新教学管理的方法，实现更高水平的教学管理，促进初中教师队伍的教学水平、教学素养提升。

2.2以人为本，充分发挥教师的专业能力

在管理中实现以人为本，首先需要提升教师的教学能力，将提升教学质量放在教学管理的第一位，同时也需要更多地关注学生的全面发展，在提升学习成绩的同时也要关注学生的身心健康。因此在管理当中学校需要给予教师更多的尊重，为提升教学质量奠定基础。鼓励教师更多地提升自我，学习更多先进的学习理念和教育专业知识，教学中灵活的应用以人为本的理念，让学生在课堂当中认识到自己的主体地位，成为学习的主人，学习更多的教学知识。

2.3以教师为本，以身作则，为学生树立榜样

在初中教学管理当中为有效发挥以人为本教育理念的作用。学校需要开展对名师培养，发挥名师效应，让教师以身作则，为学生提供更多的良好示范，营造良好的初中教学氛围，深入激发教师潜能，让教师进行自我提升。通过以人为本的教学管理策略的实施，有效地促进初中教学发展。

2.4以学生为本，激发学生的主观能动性和创造性

在实施以人为本教学管理策略的过程中，必须充分尊重学生的主体地位，有效激发学生的主观能动性，让学生能够实现更好的发展对学习充满兴趣和动力。培育良好的学习风气遵循以人为本的教学管理理念，发挥学生的主观能动性。在学校当中进行学风、班风建设，营造积极向上的初中学习氛围，为初中教学质量的提升奠定良好基础。因此，在教学中必须组办各类读书活动培育学生的读书习惯，表彰刻苦学习的同学，为学生树立学习的好榜样。打造热爱学习，健康向上的校园文化，通过环境熏陶学生，养成良好的学习习惯，不断的督促自己朝着更好的方向发展。

2.5培养学生养成良好的学习习惯

科学合理的促进学生的健康成长，正确理解以人为本的观念，根据学生的学习能力进行学习方法的选择，将以人为本的精神落实到教学当中，切实有效的提升学习效率，引导学生进行正确的学习。培养学生的课前准备高效预习，课堂中认真听讲，汲取知识，课后及时反思，及时复习的良好习惯和优秀学习品质，真正做到以人为本促进学生的发展。

2.6丰富教学手段，提升学生的学习质量

在实施以人为本的教学管理方式过程中学校需要认识到学生的主体地位，在此基础上进行教学创新，丰富教学内容，促使教学朝着以人为本的方向发展，在教学当中更多开展教学交流活动，让学生进行讨论，交流学习体会。在实践中不断的激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。

2.7培养学生的创造力

在以往的教学管理中，忽视了学生创造能力的培养，在应试教育思想的影响下，素质教育变为了应试教育，学生的天性得不到释放，创造力得不到发展，导致学生的学习大部分时间都处于被动状态。初中阶段是培育学生创造性能力的重要时期，必须要对学生进行针对性的培育，才能够为学生的今后的学习和发展奠定基础。基于此，教师在课堂教学当中就需要有意识的培育学生的创造力，更多的组织实践活动，让学生学会自己动手，探究知识。在探究知识的过程当中收获更多的新的知识，成为学习的主人，更加主动地进行创造。　　　　

结语

综上所述，新时期下在初中教学管理当中注入以人为本的管理理念，是提升教学管理质量的有效方法。学校和教师在需要根据教学发展情况进行管理策略的制定，在管理实践工作当中有效落实以人为本理念，切实有效的发挥教学管理的作用，促进初中学校学习能力的发展，有效的进行教学管理，实现更高质量的教学管理，推动学生的学习与成长。

参考文献

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1孙丽娜(女) 二级历史教师1982

2薛建平(男）1979一级化学教师 主任，

单位:黑龙江省大庆市肇源县茂兴镇中学

籍贯（省市）:黑龙江省大庆市，

学历:本科 ，

现主要从事的工作或研究的方向:教育教学