如何培养幼儿活动参与的独立性

如何培养幼儿活动参与的独立性

范静

宿迁市钟吾实验幼儿园

摘要：如何培养幼儿的活动参与独立性是每一位教师都应该思考的问题。为了取得良好的教育实践效果，教师可以通过多样化的教育手段为幼儿营造良好的活动氛围，鼓励幼儿在活动参与中积极锻炼，独立参与，取得独立性的有效锻炼。经过教师的积极培养，每一位幼儿都能够建立良好的活动参与独立性，且能够自信满满得完成活动任务。

关键词：幼儿园；活动参与；独立性

在幼儿园教育活动的安排和组织中，教师不仅需要为幼儿呈现出精彩纷呈的教育活动，还需要在教育实践中着力培养幼儿的独立性，保证每一位幼儿都能够独立参与教育活动，凭借自己的能力完成活动任务。在一会儿教育活动的组织中，教师可以通过丰富的教育环境为幼儿呈现教育引领，保证每一位幼儿都在教师的帮助下，感受到活动参与的趣味，积极在其中锻炼活动参与独立性。教师可以通过教育活动的演示，帮助幼儿掌握独立参与教育活动的基本方法；，教师可以通过活动环节的合理设置，促使幼儿在目标的引领下，积极参与实践；教师还可以通过活动参与的鼓励，引领幼儿自主操作，借此强化幼儿的能力，培养幼儿的活动参与独立性。
一、活动演示：教授方法
在幼儿园教育活动的组织中，教师可以通过活动演示的形式，为幼儿讲述活动参与方法，帮助幼儿在趣味化的教师演示中，了解教育活动的实践方式，更主动的参与到教育活动实践中。只有幼儿掌握了活动方法才能够更好的强化个人独立性。因此教师需要通过活动演示的形式，帮助幼儿掌握活动参与方法。
例如，当教师在引领幼儿参与创意泥操作活动的时候，通过活动演示的方法对幼儿教授创意泥操作方法，帮助幼儿在活动参与中逐达成创意泥塑操作方法的掌握。教师针对小树叶和树枝的制作方法对幼儿进行详细讲解和展示，帮助幼儿了解创意泥操作的基本技巧。在树枝的制作中，教师将一快创意泥放在操作板上，然后使用手掌进行搓制，请幼儿跟随操作。在制作树叶的时候，教师在将一块创意泥使用手掌按瘪，然后将叶片的尖端进行简单处理，后鼓励幼儿使用工具将叶片上压制上叶脉。最后教师通过演示帮助幼儿掌握将叶片和树枝进行组合的方法。经过教师的积极引导和讲解，幼儿逐渐掌握了创意泥操作的方法。方法的掌握是幼儿后续自己操作创意泥的基本保障，也是幼儿提升操作独立性的重要过程。
二、活动设置：目标引领
为了进一步强化幼儿的独立性，教师可以通过活动的合理设置，对幼儿进行目标引领，保证每一位幼儿都具备自己的目标，积极投入到活动实践当中。只有幼儿具备了自己的目标，才能够更好的成长，实践，达成个人操作能力独立性的强化。合理化的活动设置将为幼儿营造良好的独立性培养氛围，促使幼儿有效建立独立性，凭借自己的独立性投入到活动实践过程当中。
例如，教师为了帮助幼儿具备活动参与的独立性，就通过活动设置的实施为幼儿设定明确的活动参与目标。在户外体育活动的实施中，教师请幼儿每人跳绳20个——活动的设置和目标的安排很明确，幼儿能够直接了解教师即将开展的户外活动内容是什么，也能够有效建立起户外活动的参与积极性。同时，因为教师明确设置了活动参与的基本目标，幼儿能够积极结合自己的跳绳运动能力进行活动实践，达成良好的教育活动参与效果。经过反复练习，幼儿在户外活动的参与中达成了跳绳运动任务，还有的幼儿能够远远超出教师制定的目标完成训练任务、实现跳绳能力的进一步锻炼和提升。由此可见，想要对幼儿实施独立性培养，教师需要进行目标的设置和引领，帮助幼儿建立起活动参与的积极性和主动性。
三、活动参与：自主操作
教师还可以通过活动参与的形式，鼓励学生积极实践，保证每一位幼儿都在活动中积极发挥自己的创造力和想象力。在教育活动的组织和实践中，幼儿能够积极参与，自主操作，切实养成良好的独立性。更为重要的是，活动参与的独立性应用能够使得幼儿，积极运用自己的创造力和想象力，凭借实践操作完成活动参与，取得良好的成长训练效果。
例如，教师在安排幼儿参与黑色版画的创作过程中，通过创作技巧的讲述帮助幼儿掌握创作参与的基本方法。然后，教师鼓励幼儿自主创作，尝试以“我的梦”为创作方向进行活动参与。一开始，幼儿积极思考，尝试将自己的梦境展示在画面上。随后越来越多的幼儿开始动笔，还能够尝试通过活动参与达成自主操作能力的有效锻炼和提升。经过自主操作的体验和参与，幼儿的实践操作能力显著提升，教师发现越来越多的幼儿能够自己动手、能够在黑色的画纸上展示出自己的梦境。由此可见，想要培养幼儿的独立性，教师可以通过自主操作的鼓励邀请幼儿参与活动，促使幼儿在活动中有效达成个人能力的锻炼和独立创造能力的强化。
综上所述，幼儿教师为了有效提升教育效果，可以通过丰富的教育安排与教育步骤的实践，为幼儿呈现良好的活动参与氛围，促使幼儿积极凭借自己的能力进行体验，达成独立性的有效建立。在教师的积极引导和幼儿的认真配合下，每一位幼儿都能够凭借丰富多样的活动体验，感受到独立参与的趣味性，也将切实提升个人能力，建立活动参与的独立性。最终幼儿不仅能够凭借有趣的教育活动，实现个人能力的充分锻炼，也将在趣味化的活动参与中切实建立独立性，拥有独立实践和独立思考的能力。独立性的建立不仅关乎幼儿活动参与的效果，也会影响到幼儿人生的发展走向。因此幼儿教师需要针对幼儿的独立性进行培养，帮助幼儿在活动参与中建立独立性。幼儿建立的独立性意味着幼儿能够独立成长，能够在未来的教育活动中积极参与，踊跃实践，展示出自己最好的一面。

参考文献：
[1]曹梦婷.家庭环境对幼儿独立性发展影响研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(10).
[2]张莉.论幼儿园学前教育中对孩子规则适应和独立性的引导[J].读写算,2018(27).