红色文化融入思政课的审思与探索

红色文化融入思政课的审思与探索

黄科

中共自贡市沿滩区委党校，四川 自贡 643000

摘要：红色文化是优质的思政教育资源，其在“立德树人”方面有着重要性的作用。由于受到了部分历史虚无主义者对社会舆论的恶意歪曲以及西方思想的影响，使得红色文化育人出现社会支持力不足等问题，这就导致红色文化无法很好地融入到思政课堂教学当中，不利于其育人功能的发挥。本文中分析了红色文化融入思政课的重要意义，并就思政课当中融入红色文化的有效策略进行了探索。

关键词：红色文化；思政课；审思；探索

思政课是学生思想政治教育的主要渠道，红色文化是一项具有独特性的思政教育资源，能够使被教育者在对历史真相了解的过程当中，逐渐形成正确的世界观、人生观及价值观。因此说说将红色文化融入到思政课中有着非常重要的意义。

一、红色文化融入思政课中的重要意义

（一）红色文化当中蕴含着立德树人的精神

“立德树人”是目前我国各大高校开展思政教育的主要任务，人才培养是育人和育才相结合的一个过程，而育人又是育才的基础，因此说“立德树人”是高校进行人才培养的核心目标。现阶段是我国特色社会主义建设的关键时期，因此高校一定要为我国培养出德智体美全面发展的社会主义接班人，加强对学生道德品质、思想政治以及文化素养等方面的提升工作，使学生能够成为德才兼备的综合性人才。红色文化当中蕴含着很多优秀的道德品质，比如说克己奉公、艰苦奋斗、勇于奉献等，而这些精神又是立德树人的强大精神资源库，所以说高校一定要对红色文化精神进行选择重构，满足现阶段学校立德树人的需求。

（二）红色文化中包含着“铸魂育人”的价值

想立德先铸魂。思政课肩负着为国育人的重要使命，而铸魂是思政课的核心任务，一个国家和民族需要灵魂，没有灵魂的国家是没有任何前途而言的，对于现代教育来讲育人是其进行教育的宗旨，而驻魂则是其核心所在，因此思政课一定要坚持以立德为先，铸魂为要，为我国培养出更多能够担当民族复兴重任的综合性人才。红色文化中蕴含着独特的价值内核，其是我国人民在追求价值的过程当中创造出来的思想精华，红色文化价值体系中主要包含了马克思主义、共产党主义理想、爱国主义精神等内容，而这些内容是“铸魂”所需的独特价值基因，因此说将红色文化融入到思政课中能够发挥出“铸魂”的育人作用。

二、红色文化融入思政课的现状

（一）学术界有待加强思政课融入红色文化的理论研究

目前我国学术界对于思政课融入红色文化方面的理论探讨虽然呈现出了上升趋势，但总体上来讲聚焦度还是严重不足，一年时间内我国关于红色文化融入思政课的研究成果也仅在百篇左右。其次，在思政可融入红色文化方面虽然也有了一些研究成果，但是在经过分析之后发现这些学术期刊论文系统性和深刻性还有待提升，需要加强对相关问题的理论探讨。此外，红色文化融入思政课方面的研究成果和教学之间的关联度比较低，相关论文中主要探讨的是校级人文社会科学项目或是国家社科基金项目的阶段性成果，关于教学改革项目成果的论文数量非常少。

（二）教育界有待加强两者融合的系统探索

现阶段教育界对于思政课融入红色文化有了一定的教学尝试，但对其却缺乏系统性的探索，特别是在可推广应用方面的探索。这就导致红色文化融入思政课中存在较多的问题，比如说思政课教学中红色文化融入的实践探讨不够系统化，学生对于这两者结合的教育方式和内容满意度较低，因此说在思政课可当中融入红色文化的方式方法以及内容都有着很大的改进空间。

三、红色文化融入思政课的科学构想

（一）学校要加强多方合作

想要使红色文化能够更好地融入思政课程当中，就必须要对红色文化教育资源进行科学合理的开发，因此一定要对红色文化的研究力度进行加大。红色文化中有很多的好故事以及先进人、事、物，因此说学术界一定要做好对红色文化的研究工作，当地政府以及学校一定要为红色文化研究创造好条件，并搭建研究平台，确保能够充分的开发和利用红色文化中的育人资源，学术界、当地政府以及学校一定要共同进行红色文化教育资源的研究。一方面，地方政府要进行红色资源研究平台的构建，为学校和学术界进行红色资源研究提供良好的条件。比如说进行红色文化遗存实物等线上电子展览馆平台的建立，并通过短视频或公众号等现代媒体进行信息推送，为学术界和学校建立红色文化信息共享平台。政府部门也可以根据当地的红色资源进行研究机构的成立，并配备一定数量的研究人员，研究机构要定期将红色资源研究项目发布到社会上，研究成果也要具有一定的开放性，确保教师能够在思政教学当中使用最新研究成果。

其次，要提高红色文化的资源利用率。我国拥有非常丰富的红色文化资源，但是在教育教学中的利用率确实非常低的，究其根本还是因为学校对于红色资源重视程度不够，导致地方红色资源出现闲置现象，而想要使红色文化的教育价值充分发挥出来，一定要开展校地合作，校馆合作以及校校合作的对接通道，通过对接机制的建立使红色文化能够真正的融入到思政教学中，发挥出其立德树人的作用。

从校地合作方面来讲，学校一定要和地方政府共同进行文化对接平台的搭建，确保红色文化能够真正的融入到教育教学当中，学校教育主管部门地方政府文化工作部门以及学校思政课教学主管部门这三者之间一定要建立起良好的沟通协作机制，确保红色资源能够实现线上线下共享共用。

从校管合作方面来讲，要将红色文化立德树人、铸魂育人的价值充分的发挥出来，各地红色文化馆一定要和学校建立起良好的对接机制，将红色文化馆中的历史资源能够转变为思政教学资源。一方面可以借助现代媒体技术实现校管合作，红色文化纪念馆和学校可以共同进行数字化网络教育基地的建立，这样高校思政教师在使用红色文化馆内的资源是会更加的方便，而这种文化展现方式也更易于被学生所接受。除此之外，红色文化纪念馆和学校还可以共同进行虚拟仿真展示模式的创建，比如说通过VR技术将红色历史故事情景展现在学生的面前，使学生能够仿佛置身于真实的情境当中，并获得一定的精神触动。

从校校合作方面来讲，地方党校和高校一定要加强彼此之间的合作。各个地区的党校都有其专属的红色文化资源，均依托于当地独特的革命传统和红色文化资源，也有着独特的党员干部理想信念。思政课和党校培养的目标具有着一致性，因此学校可与党校进行合作机制的构建，利用党校的教学平台将已开发的红色文化资源融入到高校的思政课程当中，可以聘请党校教师作为思政课的兼职教师，实现红色资源的共享和成果共用。

（二）通过多元探索，创建思政课融入红色文化的实操模式

在思政课程当中融入红色文化资源是一项系统性工程，除了学校层面要不断的开发和利用红色资源之外，学校的教学管理部门以及师生都要投入到思政课的探索当中，共同进行可操作性教学模式的创建。将红色文化内涵的文化标识、价值因素以及精神元素等融入到课堂教学当中，在思政课程当中要坚持立德树人的核心目标，使学生能够通过知识学习以及文化感受，对现实生活世界进行思考和批判，使其能够理性构建个体意义世界，接纳和信服社会主导价值体系，并逐渐提升自身对现实生活价值关系的实践体验能力。

结束语

青年肩负着我国社会主义建设的重担，而高校是培养祖国社会主义建设人才的主要阵地，因此高校的思政课程教师一定要对现有的思政课程教学进行改革，通过将红色文化的育人功能融入到思政教学当中，真正的实现立德树人、铸魂育人的教学目标，为我国培养出更多具有探索、奉献精神的合格社会主义事业接班人。

参考文献

[1]刘诗宇."红色文化"融入高职院校思政课实践教学探究[J].魅力中国,2021(5):400-401.

[2]赵春颖.红色文化融入高校思政课教学的方式探究[J].神州,2021(5):102-103.