高中语文课堂教学方式转变的实践研究

高中语文课堂教学方式转变的实践研究

王守娟

山东省寿光市第二中学

摘要：随着新课改的不断发展，以及素质教育理念的渗透，对高中语文教学的要求越来越高。传统的教学方式显然已经不能满足时代教育的需求。教学方式的创新和改变，是为了更好的实现预期教学目标和教学成果，教学方法是否科学合理会直接影响教学效率，并且也影响学生的学习质量。因此，如何不断创新教学方法，更替教学方式，需要每个高中语文教师进行深入探索。

关键词：高中语文；课堂教学；转变策略

学校是学生获取知识、丰富思想的主要场所，课堂教学是学校教学工作的基本形式，是学生获取知识和能力的主要途径，是实现素质教育的主要阵地。课堂教学方法是否科学恰当也会直接影响学生的学习效率，同时也影响了教学的质量，课堂教学的优劣有着决定性的作用。任何教学方式都是为了把教学内容快速、有效的传授给学生，并让学生理解、掌握并且会应用。在教学过程中，教学方法使用是否得当会影响整体的语文教学发展，因此，高中语文教师要深入探究目前高中语文教学中存在的问题，发现问题并及时更替教学方式。教学方式的优劣会影响学生的语文学习能力，影响学生的学习兴趣，因此，教师需要结合目前高中语文教学中存在的问题来进行教学方式的转变。

1.高中语文教学存在的问题

1.1没有把教与学结合起来

在传统的高中语文教学中，教师一般使用灌输式教学方法，让学生一直处于被动接受知识的状态中，教师成为了课堂中的控制主体，学生在课堂学习中没有参与感，导致学生失去学习兴趣。由于在课堂中教师教学重点在于传授，没有考虑到学生的接受能力和学习规律，教学内容也更倾向于单一传授教学，造成了单边的教学状态，久而久之便会在一定程度上抑制学生的学习能力、潜能的培养，影响学生的学习兴趣和能力的发展，导致教与学的质量得不到提高，影响整体语文教学发展。

1.2教学方法过于单一

高中生由于年龄特点，已经对学习的重要性产生了一定的认知，也可以在一定程度上约束自己进行学习。高考让高中学生的学习任务繁重，一直处于高压力状态下学习，如果教师的教学方法死板、单一，会无形中消耗学生的学习兴趣和热情，甚至会强化学生的厌学感。因此，高中语文教师应该结合高中学生的自我管理能力和学习任务等特点，改变传统的教学方法，让课堂变得多元化，给学生营造生动有趣的教学环境，摒弃传统教学中单一、无趣、死板的教学方法。

1.3缺少发展性教学的意识

在现如今的教学中，许多教师在教学中都忽略了培养学生的思维能力，灌输式的传递有限的知识，在传授知识的同时没有培养学生的动态思维，没有让学生在学习语文过程中形成情感以及学习能力的协调。因此，教师在教学中应该重视学生的思维培养，给学生营造动态的学习环境，挖掘学生的潜在能力。因此，不科学的教学方法会影响学生的学习发展、能力发展，并降低了教学效率，让教与学处于被动状态。

2.高中语文教学方式的转变策略

2.1把教与学紧密结合起来

教师是为学生服务的，教育的最终目标就是创造人才。在教学中，教师应该体现学生的主体地位，教师一定要从传统的教学中走出来，不能只重教忽视学，要在教学课堂中唤醒学生的主体意识，要让学生主动参与教学过程，而不是让学生“等”学。课堂教学效率的高低不是在于教师教了多少知识，而是学生学会了多少、理解了多少，懂得运用了多少，教师一定要关注学生的学习能和接受能力，采用互动的方式进行学习，根据学生有针对性的设计教学内容，调动学生的积极性，把教与学结合起来，让学生在学习中发现自身潜能，感受课堂教学的平等性，改变传统观念，把教师当成学习伙伴、合作者，主动与教师沟通交流问题，探究学习内容，勇敢的表达自己内容见解。同也可以增强学生学习的自信心、参与意识。

2.2教学方法要多样、多元

语文是一门涵盖知识面非常广的学科，教师在教学中应该转变传统认识，改变教学方法，采用多样化的教学方法活跃语文教学课堂。教师在具体教学中，需要重视学生预习结果，而是需要强化教学的针对性，在新课开展前，需要用心给学生设计预习目的，不能让预习流于形式，确保学生有目的性的预习所学内容。在开展新课时，教师需要用新颖的方式导入学习，强化课堂的代入感。高中生虽然具有一定的学习意识，但是毕竟也是十几岁的孩子，教师需要给学生营造积极的课堂氛围，激活学生的学习热情，让学生快速的进入学习状态。想要实现一节语文课的成功，不但需要精心设计课堂教学内容，更需要策略性的导入学习。教师在教学中需要走出传统教学，转变教学方式，不要再给学生机械性的灌输知识，要在教学中渗透发展意识，进而培养学生学习能力和学习习惯。在日常教学中，教师要根据学生的差异，灵活改变教学方式，用不同的方法刺激学生感官，发挥学生的主观能动性。在教学中要鼓励学生提出问题或质疑，培养学生解决问题的能力，让学生在学习中自主思考问题。教师不能以学习成绩评价学生，要从学生的能力、品德、兴趣等全面的评价学生，平等对待每一个学习。这样才能让学生认识到自己的可塑性、发展性，坚定学生学习语文的意识，从而提高学生语文学习效率。

结束语：

总而言之，语文教学的本质是一个文化传播的过程。在高中语文教学中，教学方式直接影响着学生对语文的正确认识和有效学习，因此，高中语文教师应该正确认识到教学中的问题，合理科学的改变课堂教学方法，让高中语文教学更加切合学生需求，在教学实践中不断探索，认真总结和反思。

参考文献：

[1]朱彦军.高中语文课堂教学方式转变的实践研究[J].学周刊,2021(09):67-68. 
[2]柳蓉.高中语文课堂教学转变的几点思考——以银川高级中学教学实践为例[J].读写算,2020(24):137+139.