幼儿园教学游戏改革思路探讨

幼儿园教学游戏改革思路探讨

李娟

广西钦州市灵山县第一幼儿园

【摘要】随着我国对教育的不断改革,幼儿教育逐渐的引起了人们的重视。现如今，传统的幼儿教学方法已经不能与时俱进地符合当下幼儿的教育需求,幼儿园教育改革也势在必行。幼儿园的教育是每个人接受的最早的教育，是每个幼儿的起跑线。因此，幼儿园教育对每个幼儿来说都是非常重要的。幼儿园教育要从幼儿自身的特点与兴趣出发，对游戏教学进行不断的改善，从而帮助幼儿更好的成长。

【关键词】幼儿教育;游戏;改革

【正文】游戏在幼儿园教学中起着至关重要的作用，因此要进行教学游戏的改革。在幼儿园游戏教学中要以提高幼儿教学水平为目的，促进幼儿身心健康发展。接下来我们将谈谈幼儿园教学游戏的重要性和怎样进行教学游戏改革。

一、幼儿教学游戏的重要性

1.1幼儿在游戏中认识事物

根据幼儿爱玩的天性实行游戏教学可以使他们在玩的同时得到对外部环境的感知,了解不熟悉的事物。从其中可以看出,游戏对于幼儿教育来说并不是简单的游戏,而是一门神圣的课程,它教会幼儿如何认知世界。

1.2游戏开发幼儿的潜能

开展多种多样的优秀,让幼儿根据自己的喜好完成游戏,幼儿完成游戏的过程中经常有不同的表现,这些不同的表现代表着幼儿不同的潜能。正是因为游戏的存在,让幼儿们的不同完整展示在我们面前,让我们发现幼儿的潜能所在,为幼儿之后的发展方向和教学方式提供很好的依据。

1.3游戏中开展教学

研究发现游戏中开展教学是最高效的教育学习方式,游戏过程中会明确教学的最佳时期。在游戏中发现幼儿的发展状况,有利于发现教学的最佳时刻,及时将教学知识融入游戏中去,有利于幼儿们更好地接受和理解。在游戏中幼儿自由发挥自己的想象力,在有老师的指导下进入下一阶段的学习,游戏与老师的指导相辅相成,让幼儿教育收获到一个更加完美的教学模式。

二、教学游戏改革

游戏中教学能够让幼儿更容易接受知识,但游戏的选择和游戏开展的方式也尤为重要。在开展游戏教育教学活的时候,要注重以下几个要点。

2.1明确游戏教育内涵,准确树立教学目标

开展游戏教学最重要的一点就是明确游戏教学的内涵,有明确的教学目的,熟知游戏教学开展的意义。老师在游戏教学中扮演着非常重要的角色,是游戏的引导者和组织者,他需要在最佳的时机为幼儿传授知识,并让幼儿理解掌握。开展游戏教学是为了让幼儿们得到更好的持续健康发展,老师要根据每个幼儿的特点进行引导,让幼儿的智力得到很好的开发,让幼儿自身得到更好的发展。

2.2创建适宜幼儿游戏的环境

幼儿教师要对不同年龄阶段幼儿的游戏环境进行设计,选择合适的游戏环境,从而设计不同的游戏来实现教育目标。首先,教师可以将游戏活动去设置为自由活动区,让幼儿根据自己的兴趣,选择自己喜欢的游戏，用自己喜欢的方式游戏。其次,为幼儿提供合适的游戏空间。幼儿游戏活动中应该设有富有创造性的活动,以及具备一些基本的游戏设施。在游戏期间只需确定活动的大致空间,但不要对幼儿活动类型进行限制。教师在设定活动时应融入艺术和科学。教师还应该鼓励幼儿根据自己的爱好与兴趣去选择游戏的材料与玩伴。最重要的是，教师应该通过游戏来观察幼儿的特点。并在幼儿的认知出现冲突的时候,能快速的给出答案,逐渐提高幼儿的探究能力。

2.3游戏课程应做到将日常教学游戏化

要将游戏作为教学的基本活动，在游戏的过程中逐渐融入教学，使幼儿能够通过游戏实现主动学习。游戏课程的设计应该体现出教学的参与和发展,并且应该体现游戏的科学性与合理性。这要求幼儿教师在日常生活中,观察幼儿的学习兴趣，并且发现幼儿的自身特点,从而形成教育活动。在这个过程中教师应该根据幼儿的实际情况，不断对游戏教学进行调整。利用幼儿主动学习的基本特点,将日常教学游戏化是幼儿园教学的重要举措。

2.4将游戏教学与传统教学有机结合

传统教学课程有明确目标，对于幼儿发展的价值得到了人们的认可。但是传统的教学方式太过于古板，不利于幼儿的思维发展与成长。我们应该将传统教学课程中的知识,对于幼儿学习习惯的养成等合理地整合融入游戏中,渗透进人幼儿生活的点点滴滴。如果说游戏教学是对于传统教学的促进,那么传统教学就相当于为游戏教学设定的大纲,是对游戏教学的大致掌控。二者相辅相成,取长补短,让幼儿园教学更上一层楼。

【结束语】总体来说,游戏化教学对于幼儿园教育质量的提高具有很重要的意义,游戏化教学让课程都贴近幼儿的教育需求,也提高了教师们的教学素养,让课程的创设和实施方案更加缜密;幼儿园教学游戏的改革,实质上是对于幼儿园教学问题的改革。教师们对于游戏教学的理解,决定了游戏教学的效果。因此,在幼儿教学中教师要能够认识到游戏在其中发挥的作用,在具体的教学活动中,要能够在结合教学内容的基础上,实施游戏教学,还要能够考虑到幼儿自身的发展特点,更好地发挥游戏教学的作用。

【参考文献

】

[1]钱雨.“课程游戏化”：童年的诗性旅程[J].教育发展研究,2021,41(02):58-64.

[2]熊仕蓉,杨雪,邓富玉.构建“有生命力”的课程—幼儿园高品质发展之路[J].教育科学论坛,2021(02):19-21.