课改，我们在路上

课改，我们在路上

曾令霞

山东省济南燕新中学 250014

虽然说教无定法，还是得根据学生的实际情况决定教法，毕竟适合的才是最好的。无论是杜郎口中学还是洋思中学都找到了适合本校情况的教学方式。记得在《细节决定成败》中有这样一句话：简单的招式练到极致就是绝招。我很赞赏这句话，它的实质其实就是——熟能生巧。陈康肃公尧咨善射，卖油翁“但微颔之”……康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”你看，熟练的结果就是练成别人无法超越的绝招，也就能够衍生出许多很有价值的东西，它犹如一阵春风，不仅能让冬天的冷面变成花面，还可以给沉寂已久的教学环境带来勃勃生机。

其实细想起来，我们的教学何尝不是如此呢？

我们学校的六步教学也伴着课改的春风应运而生。

一、打造高效的课堂流程——六步教学法

1、六步教学以“自主预学”为前提，是第一步。这一环节在课堂上要做到评价规范：“以表扬为主，通过给小组加分的形式来体现；以鞭策为辅，用减分的方式对不认真预习的学生小施惩罚”。

2、“对学群学”作为辅助手段，是第二步。它的课堂规范是：坐着进行对学，分工也有诀窍——小组一般六人，按照学习能力依次编为1号、2号，3号、4号，5号、6号，前面坐的是3号、1号、5号，后面是4号、2号、6号，这样以来1号和2号，3号和4号，5号和6号水平接近，对学效果就会很充分，但如果碰到5号和6号解决不了的问题又可以请教坐在中间的1号和2号，这样对学的效果就能事半功倍；对学结束的同学如果主动站起来，这就意味着进入了群学阶段，这个时候组长可以进行内部分工，帮扶的继续研讨，已经解决问题的同学可以上台板书本组研讨的问题从而完成预展（也可以称为小展，展示的内容是一些相关的关键词或是小提纲），为接下来的大展做准备。

3、第三步“展示点拨”作为主阵地。

进行大展的学生站位一定要准确，就是要有教师范儿（既要声声入耳，又要讲解明确，同时做到脱稿，有辅展的话则把知识点提纲挈领地板书出来）；展示者的表达要到位，能熬汤儿（也就是说能够展示给同学们一些有内涵的东西，犹如心灵鸡汤，真正起到滋养的作用）。

4、第四步“补充质疑”能够活跃学生思维，深化教学内容。

补充质疑的师生要把握的课堂规范：补充质疑犹如小鲜肉，既能让学生解馋，还能让学生有一定的收获，做到有嚼头；而此时教师的点拨启发就成了一块硬骨头，既要深刻透彻，又能补充钙质。真正让学生一节课下来盘点自己收获的时候，有真正回味的东西，有知识点的突破。

5、第五步“梳理小结”则能有效地总结文本知识点，对目标进行回顾，看本堂课都解决了哪些问题。

6、“当堂检测”作为第六步来验收这节课目标的完成情况，也是衡量一下学生掌握情况的一个很重要的标准。可谓是“春风贺喜无言语，排比花枝满杏园”。

当六步教学法在我们学校遍地开花的时候，学生成了课堂的主人，成了自主发展的重心；与此同时，许多有思想的领导、老师已经在琢磨更深一层的东西了：六步教学既然“满园春色关不住”，为什么不能“杂英满芳甸”呢？

在经过一段时间的磨合与研究之后，老师们已深得其中的奥妙：学生就是课堂的真正主人；学生在这个阵地上总有精彩呈现，他们有自己的思想，有自己的发现，有自己的突破，有自己讲得通的方式，有自己解决问题的途径，死气沉沉的课堂变得活跃，久违的争辩声不绝于耳，学生的思维在不断地碰撞，很多预设的东西远不如课堂生成的有深度，自此，这阵和煦的春风，让我们学校的课堂教学绽放出了异彩！

六部流程的反复实践，使课堂氛围活跃高效了，学生成了课堂的主人，思维的碰撞也产生了亮丽的火花，可是这样的课堂是否恰当，能否打造高效课堂，怎么才能检验呢？我们校长高瞻远瞩，在经过深思熟虑后，毅然推出“高效课堂三查法”——查预学、查对群、查检测，正是“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。

1. 第一查有三个要素：学案要严查；评价要规范；初测要习惯。

这一环节实际上是在检查学生学案的自主完成情况，并根据情况进行评价打分，板书在黑板上，作为各个小组评价的根据。同时，还要对预习情况或者预习过程中的易错点（在学案检查时归类总结）进行初步测试，有专门的学习小组派本组的5号或6号进行脱稿展示，根据展示情况给本小组打分。

2. 第二查能够做到三有：对学有互动，群学有分工，教师有检查。

小组在进行对学时，要看有没有按照1号和2号，3号和4号，5号和6号来对学；在对学中解决不了的问题群学时组长有没有归类总结，有没有安排组员对研讨内容进行预展；教师在巡视检查时是否做了基本指导。

3、第三查做到三落实：落实当堂检测内容，检测内容要紧扣学习目标，让学生形成一种习惯——当堂课的学习目标一定要落实清楚；落实当堂检测的时间——每节课的结尾都要根据学习目标以及知识点的多少留出一定的时间（一般在5分钟左右）进行测试；落实当堂检测结果——能有足够的时间把检测结果统计下来并对小组进行有效评价。当真是“春草如有情，山中尚含绿”。

我们对于六步三查虽然初具规模，刚刚形成初步的理论，尽管还没有一些所谓大校的名气，但是随着学校课改的全面纵深地铺开、学校领导的英明决策、老师们的深入研究，我们已经窥到了门径。与之相关的校级课题也应运而生，相信对于高效课堂我们也会产生自己独特的理解。学生的自主发展场已形成，学生的天性已得到最好的守护。

随着日新月异的时代发展，我们必定会与时俱进，课改，我们一直在努力。