利用情境主题班会促进学生生命教育

利用情境主题班会促进学生生命教育

李娜 冯锦丽

鹤壁市第七中学

摘要：伴随我国社会经济的不断发展，教育部对初中课堂教育也有了进一步的要求，其中不仅要求老师要注重学生的学科教学质量，也要求老师注重学生的生命教育，利用多种形式开展相应的生命教育，培养学生珍爱生命和热爱生命的意识。而且相对比于成人而言，学生对于生命的意识非常薄弱，现如今我国社会环境本身急剧变化，学生的身体健康也容易受到周围环境的影响。再加上现如今很多父母由于工作的原因陪伴学生的时间也比较少，在空闲时间也只是对学生的知识掌握情况进行检查和关心，忽略了对于学生生命教育的问题，这就导致他们的生命健康意识较为薄弱。为了有效提高学生珍爱生命的意识，老师在教学中应该通过多种形式渗透生命健康教育，通过班会等活动对学生进行生命教育。通过学习让学生懂得珍爱生命，敬畏生命，关怀生命，提高教学生对生命价值的认识，提升生命的品质，活出生命的精彩。

关键词：情境主题班会；学生；生命教育

1 利用情境主题班会促进学生生命教育的良好对策分析

1.1 利用情境主题班会，加强对学生生命知识的教育

有很多处于青春期的学生对于生命的认知基本是不清楚的，而且他们对一些生死的概念也是模糊的，很多学生往往认为死就是去了另一个地方，只是离开一段时间还会再回来的。导致学生对死亡的理解错误，不了解生命的珍贵性和不可重复性，所以加强对于学生的生命知识教育是一个非常必要的环节。这时班主任就可以通过班会活动加强学生对生命知识的认知，在开展情境主题班会的时候，选择一些有关于反映生命的意义以及珍爱生命的内容来加入到主题班会的设计过程中，让学生通过班会了解生命的珍贵性。此外，也可以选择一些伟人或者对生命价值的例子，通过他们歌颂生命的伟大和不容易作为相关资料，对学生进行生命知识的教育，让学生产生正确的人生观和价值观。

1.2 利用情境主题班会，引导学生对生命历程有一个良好的认知

目前有一些学生由于正处于青年懵懂的时期，对于生命的历程也没有任何的概念，在这种情况之下，班主任为了更好的开展生命教育的渗透，可以通过情境主题班会为学生简单讲解一下生命的历程。生命的历程经过形成、生产、成长和死亡，让学生对生命历程有一个大概的了解，让学生理解各个阶段的生命历程。比如在开展情境主题班会的时候，老师可以通过提问的方式，让学生积极的发表自己对于生命历程的认知和理解，包括自己对母亲的感激之情，进而学会感恩，学会珍惜生命。

1.3 利用情境主题班会，教育学生尊重和珍爱他人的生命

目前我国虽然提倡了二胎教育，但是大多数家庭都是还有一个子女，所以很多独生子女在成长的过程中都会遇到很多的心理问题，缺乏家人的陪伴。再加上有很多家长忙于工作，没有更多的时间陪伴孩子的成长，很多学生从小就是看电视或者是iPad，而且现如今网络媒体非常发达，学生在网络的环境下容易接触到一些不健康的内容，导致对他人的生命没有正确的认识和尊重。在这种不良网络环境的影响下，容易模仿一些不良的行为而伤害到他人，在平时教育过程中，老师就应该引导学生学会感恩，学会关爱他人，尊重和珍爱他人的生命。在情景主题班会上，班主任可以通过一些游戏活动的方式，让学生真切的体会到生命的重要性。比如老师在开展情景主题班会的时候，可以让学生体验一下盲人游戏，用布抹上学生的眼睛，让学生用手去感应和触摸，因为在看不见的黑暗中，人的心里会产生一些恐惧，这时老师就可以握住学生的手，指引学生方向给学生感动的力量。这样才能通过这些活动，让学生深深体会到帮助别人关心别人的重要性，从而让学生形成对他人生命的尊重和关爱，有效实现生命的价值。

1.4 联系生活实际，创设良好的情境主题

在开展生命与教学中必不可少的一个因素，是创设浓厚的生活气息，老师在创设情境主题班会的时候，应该以学生的生活实际为基础，防止创设的情境脱离生活，导致学生缺乏具体的感受。老师在开展教学过程中，可以立足于日常生活方式，决定让学生以小组为单位，对不同的角色进行扮演联系，生活实际，从而有效提高学生的生命价值意识。

结束语：

综上所述，加强学生的生命教育是促进学生健康成长的迫切需要，也是推进我国素质教育的必然要求，其也是加强和改进青少年思想道德建设的重要举措。生命教育是帮助学生认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种良好教育活动，所以教育行政部门对于学生开展生命教育力度的时候，应该加强重视，促进学生生命教育的发展。采取多元化的方式帮助学生实现生命的价值，有效激发学生的学习兴趣，营造良好的班级氛围，培养学生的思维能力，推进学生的人生理想价值升华。

参考文献：

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[2]王章之.初中《道德与法治》课堂教学中实施生命教育的策略研究[J].考试周刊，2018（59）.

[3] 雷静，谢光勇.近十年来生命教育研究综述[J].教育探索，2005，（5）.

[4] 少年儿童生命意识调查及对策思考——来自南京市1068名初中生的实证研究[J].中共南京市委党校南京市行政学院学报，2005，（2）.