“好习惯，我为你点赞”集点赞卡获星级少年——点赞式德育评价体系

“好习惯，我为你点赞”集点赞卡获星级少年——点赞式德育评价体系

厉海英

浙江省临海市东塍镇中心校

好习惯受用一生，影响一群。学生阶段是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。以“好习惯，我为你点赞”集点赞卡获星级少年点赞式德育评价，促进教师对学生习惯养成进行全员德育、全面德育，实行德智体美劳五育并举。

一、德育评价现状：

1.评价范围不全面

课堂教学管理中，更多的是体现在学生课堂内学业的评价，分数衡量，而学生的思想品德、行为习惯等评价基本以口头表扬为主。

2.评价标准不统一

“单打独斗型”的管理评价模式，任课教师与班主任之间的评价标准不统一，班主任对班级学生有一套评价管理标准，其他任课教师也有一套对学生的评价标准，大部分任课教师由于任课班级多，对学生管理不如班主任管理得全面且和家长沟通少，导致班主任的话学生能听，其他任课教师的话学生选择性听，在课堂管理中导致班主任一人唱主角，其他教师配合，良好班风全靠班主任一人维系，尤其是中途接班的班主任，不能短平快的促进良好班风的形成。

二、德育评价目标：

构建统一德育评价体系，促进全员德育，全面德育，让学习型学生在课堂里学业上多获点赞卡，学困型的学生能在课堂外文明习惯、好人好事等方面获点赞卡。促进良好课堂习惯、行为习惯、生活习惯等方面的养成。

1.构建统一评价体系：打破原有单一的班级固化评价模式，搭建校级评价通道，利用集点赞卡获星级少年的活动，使所有的学生评价结果直接与校级、市级评优评先挂钩。达到X星级少年方可参加优秀三好生、达标生、优秀班干部、校级十佳少年、市级荣誉等评比。

2.全员德育：打破原有教师只对任教到的学生负责，而忽视了没有任教到的学生的关注。要求每个老师携带点赞卡，对所有得到表扬的孩子点赞发卡。

3.全面德育：打破原来只在课堂上对学生进行学业评价，增加了课堂外学生行为习惯、生活习惯、思想品德等方面的评价。要求教师对学生全面评价，无论何时何地何事得到表扬的学生均能给他点赞发点赞卡。

三、德育评价实施：

1.教师点赞卡发放:按每位教师每天10张量发点赞卡

2.大队部开设红领巾银行

开设红领巾银行，确保点赞卡回收重复使用。
（1）倒扣点赞卡队员贷款最大额度为20张，还款21张后，方可续贷；
（2）1-3星级队员贷款最大额度为10张，还款12张后，方可续贷；
（3）三星级以上队员贷款最大额度为5张，还款8张后，方可续贷。
3.大队部评定星级少年

一星级少年：20张；二星级少年：+20张；三星级少年：+20张；四星级少年：+20张；五星级少年：+20张......

（1）倒扣点赞卡的队员可以到红领巾银行贷款点赞卡，利用平时获赞积累换取点赞卡；

（2）未获得星级少年称号的可到红领巾学院参与学习实践获得点赞卡，兑取相应的学习用具和物品；

（3）一星级二星级少年可到红领巾商店兑取相应学习用具及物品。

（4）评定为三星级及以上少年，语数英科总评达A级，其他功课总评均为B级及以上；可评选优秀三好生；

评定为三星级及以上少年，每门功课总评达B级级以上可评选三好达标生、优秀班干部；

评定为三星级及以上少年，而未获得优秀三好生、三好达标生、优秀班干部荣誉的，可获得塍韵少年称号。

（5）评定为五星级以上的少年可参加校园十佳少年评选,十佳少年称号获得者可获拓展培训机会。

（6）评定为八星级以上的少年可参加市级荣誉评选，可获校外拓展培训机会。

每个人的一生都是由无数的行为所构成的，行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。“好习惯，我为你点赞”集点赞卡获星级少年点赞式德育评价，更直观更系统更全面激发孩子参与度，促进良好习惯的养成，实现五育并举。