小学语文高效课堂教学

小学语文高效课堂教学

庞惠连

广西玉林市博白县永安镇中心小学

摘要：以学生为中心的理念为基础，通过教师积极的指导和多种教学方法，最大限度地发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。从以学生为中心的方法在小学创建有效的语文课堂的重要性开始，本文讨论并提出了几种具体的教学策略，旨在帮助在小学创建小学语文高效课堂。小学语文教师应通过多种方式吸引学生的注意力，提高语文教学的效率，并为学生以后的学习打下坚实的基础。

关键词：小学语文；高效课堂；教学策略

语文是一门实用而全面的课程。在小学，传统的语文教学经常是教师讲学生听。学生的主观性很难发挥，教学效果也很差。为了创建一个高效的课堂，教师应该以学生为中心，并鼓励学生独立学习。通过对我国素质教育的不断改革，许多学校正在逐步改变教学方式，从以知识为基础的人才发展为以德智体美劳为首的综合型人才。
一、创建小学语文高效课堂的重要性
小学语文教学的主要目标是使学生学习更多的语文知识，提高语文的基本素养，充分理解传统中国文化的精髓，了解更多的重要知识，并提高学生的整体素质。通过日常学习的不断改进与课堂外的学习相结合，逐渐积累了学生的语文基础知识，并帮助每个学生建立了坚实的知识基础。对于小学阶段来说，小学生对各种知识都不了解，但这是对学生进行教育的关键时期。在语文课堂的教学中，可以合理地运用各种教学方法，以培养学生的整体审美成就，增强小学生的个性魅力。这是促进以学生为导向的方法的重要意义。
1.加强学生的学习主观能动性
根据以学生为中心的教育理论，以学生为中心的小学语文教学是探索性的，允许小学生通过现有的知识系统，学习伙伴，学习材料等来学习和整合新知识。而不是依靠教师的逐步学习来设计。在这种过程中，小学语文课的教学更多地旨在加强学生的独立探索性，这鼓励了学生的主观能动性，并建立有效的课堂。小学语文教师本身的教学观念正在不断变化，这些变化对于提高学生的整体教育水平和确保学生获得足够的学习起着至关重要的作用。
2.提高学生的自信心
小学语文课的教学还存在很多不足之处。某些小学语文课堂总体教学气氛很差，学生的自信心不足。参加课堂教学的比例相对较低。一些学生在教室里学习语文的过程中逐渐失去学习的动力，表现出学习动机低下和学习动力不足。教师需要以学生为中心，鼓励学生建立自信心，对每个学生进行关怀，在教室里营造愉快而和谐的氛围，可以增强学生的自信心。这是小学生有效学习和创建有效课堂的关键。
3.提高小学生学习语文的能力
小学以学生为中心的语文教学强调，教师应在学生学习的基础上，加强学生自主学习和研究。教师常常不分配任务，而是让学生进行讨论，探索和练习。通过自主学习，推理，介绍和总结可以让学生在整个过程中得出正确的结论，融合新旧语文知识，并巩固知识。学生不仅可以锻炼和提高自己的语文学习能力，还可以提高语文素养。语文教师明智地使用多媒体设备，改变以前的教学方法，并提高学生的学习热情。使用几种新方法在多媒体设备中发挥重要作用，为学生创建一个综合的教学课堂，从而使课堂更高效。
二、创建小学语文高效课堂的教学策略
1.灵活的教学，以提高学生在课堂上的学习表现。为了创建一个高效课堂，教师的教学方法和学生的学习方法应灵活多样。小学是培养学生语言能力的最佳阶段。高效的课堂教学不仅可以提高学生的知识水平，而且可以培养学生良好的学习习惯，并促进其他学科的顺利教学。这就要求小学语文教师要通过书籍和期刊，互联网，影视，展览，参观等各种渠道致力于组织讨论，语言竞赛和其他活动，以唤醒和引导学生参与语文课堂。让学生有意识地学习学习，可以让学生深入思考未来，培养学生的创新意识，以提高学生在课堂上学习语文的能力并创建一个有效的课堂。
2.熟练使用教材，课程强调学生导向。在新课程改革的背景下，小学语文教师需要积极改变教学观念，成为科学的创造者和小学语文课程的有效资源。具体而言，教师应明智地使用教科书，探索重点，合理地识别与学生的紧张关系，集中学生的注意力，激发学生对自主学习的兴趣，并希望探索掌握语文学习方法并强调以学生为中心的课堂，提高教学效果。因此，教师必须专注于学习，实践以学生为中心的概念，着重于强调学生的主观能动性，并能够与学生一起学习语文，收获丰硕的学习成果，并形成一个高效课堂。
3.与生活紧密联系，提高小学生的语言素养。小学语文应与学生的真实生活联系起来，并加强实践教学，新课程改革也提出了语文融合的建议。因此，如果教师想建立高效课堂教学，就应该跟随学生，专注和广泛的语文教学，有机地将语文课堂与现实生活联系起来。为了将理论和实践结合起来，学生需要花些时间回归自然，通过感觉系统发挥想象力，学习现实生活中的知识，然后在生活中表达在课堂上获得的知识，以提高小学生的实践技能和语言素养。
教师应该很好地捕捉生活现象，使现实生活成为小学生学习语文的里程碑，并体现学生的主观能动性。教师应充分利用小学生熟悉的生活现象和生活课题，鼓励小学生独立学习，解决课堂学习困难，激发学生参与度，改善课堂的教学。

结论：
总的来说，小学语文课堂应遵循以学生为中心的原则，尊重学生，真正将课堂归还学生。在日常教学中，教师必须站在新课程改革的最前沿，充分强调学生的主导地位，调动所有学生参与课堂的积极性，激发学生独立思考和彻底改变的能力，以便创建一个高效的语文课堂。

参考文献：
[1]冯晓丽. 小学语文教学高效课堂的构建[J]. 小学生作文辅导(语文园地),2020,(11):30.
[2]张燕. 探析小学语文高效课堂的建立策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.