交互式电子白板在小学数学教学中的应用策略分析

交互式电子白板在小学数学教学中的应用策略分析

杨秀贵

利川市文斗镇文斗小学

【摘要】交互式电子白板延续了黑板随写、随擦的优势，攻克了传统媒体无法互动的缺点，更能突出教学课堂的互动和交流。数学是一门集抽象性和逻辑性于一体的学科，如果可以科学利用交互式电子白板，则可以将抽象的知识生动、形象地展现在学生面前，进而激活学生思维，提升学生学习热情，让学生积极主动地进入小学数学学习中，并最终达到锻炼学生实践能力的目的。

【关键词】小学数学；交互式电子白板；应用教学

交互式电子白板在当前可看作一种新兴的多媒体教学工具，在全国范围内都得到了非常广泛的应用，并取得了一定的教学效果。而随着当前交互式电子白板在全国的应用和安装，对于交互式电子白板进行研究以及探讨的工作人员也越来越多，并且交互式电子白板所产生的优点以及自身存在的弊端也得到了更加广泛的讨论。大部分的教育工作者都在探讨这一新型的教学工具在教学中应用的状况带来的影响，以及有效应用的方式。比如说对交互式电子白板和传统教学模式进行有效结合的研究，又或者是对交互式电子白板对课堂教学效率的影响的研究等。

一、创设情境，激发热情

心理学家布鲁诺曾说：“学习的成效，关键还是在于引发其兴趣的材料。”学习兴趣主要体现的是对所接触的知识或者物体的欣赏或者感兴趣程度，是一种情绪的表达。学生是否会对学习产生浓厚的兴趣，关键还是在于教学方式是否合理。在现代化小学数学教学中，将交互式电子白板灵活地贯穿在教学过程中，不仅能使枯燥的几何图形形象化，而且这种情境式教学也满足了学生的好奇心，让学生积极主动地参与到课堂教学中，并运用所学的知识去探索未知，解决现实生活中可能遇到的问题。利用交互式电子白板创设具体情境，能够激发学生的学习热情，深入了解图形中的每一个细微之处，教师要鼓励学生进行大胆的发言，以此来让学生对知识点的理解更为透彻，从而在愉悦的氛围中感知学习的乐趣。

二、增加与学生交流互动的时间

教师提前根据教材内容提前设置好课堂教学安排，比如提出的问题以及选取回答问题，学生的人数，在正式的课堂活动教师在依据先前制定的教学安排一步一步的进行下去，教学的主动权在于教师，而学生更是处在一个观望者的位置上，被动的参与课堂活动。然而，随着交互式电子白板的出现，教师在实际的教学过程中形成了互动教学的理念，并意识到与学生进行互动交流的必要性和重要性，主动的搭建一个师生互动的平台。比如在学习各种类型的三角形时，教师可以随意选取几位学生到讲台上应用交互式电子白板绘画出他们所学习的各种三角形，并且教师再针对他们的绘画情况进行适当的点评，同时再次为学生讲解直角三角形、等腰三角形、锐角三角形以及钝角三角形的区别与相同点，之后再让他们分成不同的小组进行比赛。学生在描绘三角形的过程中不但有助于提高他们的实践操作能力，而且整个过程，他们的注意力都非常集中，从而强化他们对于不同类型三角形特征的理解和把握。这样的教学方式提供了更多教师与学生交流互动的时间与空间，学生以更加饱满和自信的的状态投入到图形的学习当中，在获取良好的学习效果的同时也促进了他们综合素质的发展。

三、精心设计，充分发挥交互功能

小学数学教學活动是师生积极共参与的一个过程。课堂教学的最重要的载体，是教师和学生展示自己的重要平台。在小学数学课堂教学中，教师应引导学生学会主动思考和探究，把他们的创造性思维培养出来。课堂中只有经过精心设计，学生的主体和教师的引导作用才可以充分地发挥出来，这样的课堂才会取得更好的教学效果。例我们还可以以“角的初步认识”教学为例，老师可以提前把有角的实物图片设计出来，并通过白板展示出来，让学生对其中的角进行查找和认知，学生必然会跃跃欲试地投入其中，进而把热烈的课堂气氛营造出来。在讲解角的不同部分的名称的时候，所有的学生都积极地和老师展开了互动，积极主动地在白板上标出角不同部分的名称。在进行画角的教学时，老师放手让学生运用交互式白板中的工具，在白板上一步步把准确的角描绘了出来，还可以使用批注功能把角的名称标注在一旁。通过这种互动式的教学，营造出来一种轻松和谐的课堂情境，把学生的参与性极大地激发了出来，进而使学生真正成为学习的主体。通过这些互动交互式的教学，学生的才智可以被淋漓尽致地发挥出来，在师生、生生以及人机之间展开了密切的互动，取得了较好的教学效果。

四、运用交互式电子白板，突破数学学习重难点

小学阶段的数学知识虽然难度不大，但是对于小学生而言要想完全掌握它们需要一个过程，再加上一些数学知识是动态化的，小学生的思维能力较差，在最开始接触这些知识时可能无法及时掌握。所以，小学数学教师可以利用交互式电子白板的动态样式功能，将原有的抽象的数学知识直观、形象地呈现在学生面前，并表达事物的发展过程，揭示事物变化过程中存在的规律。通过交互式电子白板直观化的动态样式，学生可以将一些零碎的知识点进行整合，找到不同知识点之间的区别与联系，进而有效地解决数学学习过程中的重点、难点内容，构建出一个更为完整的数学知识体系。以“图形与旋转”教学为例，教师可以利用交互式电子白板的图形旋转功能，将三角形按照顺时针、逆时针两个方向旋转，并把旋转之后的两个图形共同展现在学生面前，让学生进行对比分析，使得学生体会到逆时针旋转和顺时针旋转的相同、不同之处。在这一教学过程中，交互式电子白板的应用既为学生提供了一个可以进行实际操作的空间，又为学生提供了相关内容的动态演示，学生在操作、观察、分析过程中可以进一步地思考，进而顺利地突破重难点数学知识。

电子白板是一种优质的教学辅助工具，特别是在小学数学教学中能够起到非常良好的课堂效果。因此，教师要充分注重电子白板在教学过程中的应用，努力开发依托电子白板为支撑的教学新模式。这不仅是充分培养学生学习兴趣，提升课堂教学效率的需要，更是实现教育行业整体进步，最终完成教育创新的重要举措。

参考文献：

[1]吴小燕.交互式电子白板在小学数学教学中的应用探析[J].才智，2020（18）：146.

[2]徐爱芝.新媒体环境下的小学数学交互式课堂教学模式研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（11）：121-122.

[3]伏有红.浅谈交互式电子白板在小学数学课堂教学中的有效运用[J].宁夏教育科研，2020（02）：19-20.