以绘本为载体开展幼儿园活动的实践研究

以绘本为载体开展幼儿园活动的实践研究

朱晓梅

萧山区义桥镇金域三江幼儿园 311256

摘要：通过开展幼儿实践活动来达成教育目标、实现教学意义的方式已经屡见不鲜，但是将绘本教学融入到具体的幼儿教学活动中还未普及，绘本作为重要的教学资源具有独特的教学价值，在近几年来深受幼儿教师喜爱，而活动组织实践又具备更加完善的兼顾性及融合性，能够使教学内容和形式更加丰富多样，所以将绘本教学与幼儿教学活动有机结合是大势所趋，对幼儿教育质量的整体提升具有积极的促进作用，因此，本文将依据当下幼儿教学活动存在的不足，展开探讨如何以绘本为载体融入具体教学实践，进而优化幼儿园教学效果的具体措施。

关键词：绘本；载体；幼儿园活动；组织实践

引言：绘本内容具有多样性，它不仅仅局限于语言范围的教学价值，而且在艺术、科技、身心健康等发展领域都具备多元化的特殊价值，所以，幼儿教师在开展教学活动时要注重把握教学内容的特点，根据课程设置的侧重点，合理科学的选择绘本类型，使不同种类的学科知识得以在以绘本为载体的教学活动实践中实现有机整合，在此过程中不仅会全面考验教师的教学能力，同时会促使教学开展逐渐重视幼儿需求，关注孩子们的个性特点，使课程设定与幼儿兴趣相匹配，进而增强课堂教学质量。

1. 当下幼儿园教学活动实践存在的问题

着眼于当下幼儿教学环境可以发现，虽然在幼儿园通过开展教学实践活动来达成教学目标的方式已经得到普遍应用，但是幼儿的认知能力及实践操作能力都极为有限，所以在活动开展过程中大部分教学设定主动权都掌握在教师手中，教师个人能力有限，在活动设计上往往会出现形式单一空泛、主题内容重复缺乏创新的情况^[1]。另外，活动实施往往受到教学资源限制，活动内涵空洞，内容兼顾性弱，使孩子们难以领会到活动教学的真正意义，其次，在教学活动开展完毕后，缺乏完善、全面的评价机制，往往只通过教师主体评价便草草了事，使活动缺乏竞争性，不利于幼儿的个性情感培养。所以通过融入绘本教学载体，来丰富幼儿活动的主题内容、优化活动形式、加强各种领域知识的兼顾性迫在眉睫。

2. 如何通过绘本教学优化幼儿活动组织实践的有效策略

1. 注重绘本选择的策略性

孩子们在幼儿阶段对事物充满好奇心，据调查，幼儿对新事物的接收能力和模仿能力远超过成人，所以在具体实施教学时要注重把握好幼儿接触内容是否恰当科学，避免为其造成不必要的误导^[2]。而绘本内容丰富多样、涵盖广阔，这就需要教师在选择绘本类型时，充分研究了解其中内涵，从幼儿身心发展的需求和日常生活实践出发，为孩子们选择更熟悉的绘本内容，增强对教学内容理解的代入感，激发幼儿的学习兴趣，学会将所学知识与生活实际相联系，培养其发散性思维。比如在开展动物主题的教学活动时，教师可以先选择涵盖狮子、老虎、猴子等常见的动物绘本，这些动物孩子们通过在动物园中参观可以经常见到，更加容易引起情感上的共鸣，增强课堂的参与度，当课堂氛围得到烘托之后，教师再向孩子们介绍比较少见的动物种类，帮助孩子们更丰富的认识世界，积累生活经验。

2. 迎合绘本价值内涵，创设活动主题情境

运用绘本进行活动教学，不仅要注重内容的选择，更要重视挖掘其中的内在价值，正所谓教书育人，孩子们要在学习过程中逐步完善各种技能，打下良好的发展基础。但是价值内涵往往需要幼儿具备更强的认知理解能力，所以教师要将教学含义具象化，让孩子们更加直观立体的感受课堂教学的价值^[3]。比如，在带领孩子们阅读《埃瑞克的秘密花园》这一绘本时，教师可以结合绘本中多彩绚丽的花园场景，为孩子们在幼儿园布置相似的教学园地，让孩子们切实感受到花园美感，进而引导孩子要形成爱护植物、保护大自然的环保意识，激发孩子对生态自然的喜爱之情，帮助其从小善于发现美、欣赏美、保护美。

3. 注重家园携手共育，提升绘本教学互动性

在进行绘本教学时教师不应只注重课堂深入，同时也要积极与幼儿家长取得联系，及时为家长反馈幼儿学习表现，让家长了解到绘本教学的益处并积极配合教师共育孩子。比如，幼儿园可以定期开展亲子阅读活动，教师选择互动性和模仿性较强的绘本内容，借助微信群提前与家长取得联系，介绍阅读活动的具体环节，并让家长提前了解绘本内容找到感兴趣且可实施模仿的阅读书籍，不仅能够提高课堂教学效率，便于活动顺利开展，而且可以让家长在潜意识中对活动参与形式做到心中有数，更好的在活动中与孩子进行互动。在此过程中增强教学互动感，使幼儿感受到幼儿园市价一半的存在，更加乐于积极参与进教学实践活动中，为今后的活动开展做铺垫。

结束语：综上所述，以绘本为载体开展幼儿教学活动实践，教师应当充分关注孩子们的身心发展状况，根据实际情况选择内容恰当的绘本，在确保活动教学目标顺利实现的基础上，最大限度丰富课堂教学内容，深化教育内涵，同时也要注重家园携手共同为孩子们营造和谐有爱的学习环境，增强幼儿教学的策略性，给幼儿创设出更为广阔的学习天地。

参考文献：

[1]金佼.幼儿园基于绘本教学活动中情感教育实践研究[J].当代家庭教育,2020(32):50-51.

[2]张燕珊.绘本渗透到幼儿园的主题活动实践研究[J].家长,2019(29):140-141.

[3]王雨妍.幼儿园绘本教学的价值与实施策略探究[J].中华少年,2018(32):26.