将课堂提问引入小学数学课堂中的方法研究

将课堂提问引入小学数学课堂中的方法研究

黄艳珍

广东省梅州市五华县岐岭镇清溪小学，广东梅州， 514469

摘要：在教育的不断发展下，越来越丰富且多样化的教学形式，开始逐渐地出现在了教育中。小学数学教师在进行知识的教学时，有必要对当下的教学形式进行深入的研究和分析，多多关注课堂上问题的提问，促使学生在问题的推动下，更好地研究知识和感受知识，使得自身能够取得良好的知识学习效果。小学数学教师在进行知识的教学时，可以尽量结合具体化的教学内容和小学生的特点，引入问题，促使学生在问题的推动下，更好地获取知识，增强自身的教学效率。

关键词：初中数学；课堂提问；教学策略

小学数学教师在进行知识的教学时，需要着重关注教育的内容和形式，尽量优化自身的教学，尽量将问题引入到教育中，促使学生在问题的推动下，更好地感受知识，更好地研究和探讨知识，以促使自身能够取得良好的知识学习效果，使得自身能够在素养方面获得发展和提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面，深入的研究和分析，将课堂提问引入到小学数学课堂中的方法，希望能够助力教育的发展。
一、巧妙设计问题，引导学生有效学习知识
小学数学教师在进行知识的教学时，可以依据比较具体化的教学内容，设计问题，将问题合理应用到教育中，以促使学生在问题的推动下，更好地获取知识，让学生的知识学习效果因此获得发展和提升。
笔者在进行知识的教学时，便会尽量优化自身所设计的问题。在备课阶段，依据即将讲解的知识，笔者会涉及问题，将问题设计为简单、中等和较难这三个难度，并会讲解合理性的穿插在课件中。在课堂上，提问问题时，笔者便会巧妙地提问问题。首先，笔者会在开始环节，提问一些比较简单的问题，并引导有潜力层次的学生回答，以使得他们能够在问题解答的过程中，将自身的关注点聚焦在课堂上，让他们能够做好相关的问题的解答，并产生知识学习的自信心。随着课堂教学的不断深入，笔者便会不断提高所提问题的难度，并会引导学生依据自己的具体化的特点，进行相关的问题的解答。这样，学生能够逐渐地将自身的关注点，深入到问题中，使得自身能够以比较积极的姿态做好相关的问题，逐渐地发展并提升自身的问题解答力，使得笔者能够因此顺利达到教育的目的，更好地助力学生学习知识。
总之，小学数学教师有必要着重关注问题，加强问题的引入，以助力学生在问题的推动下，更好地获取知识，促使学生取得良好的学习水平，增强自身的知识学习效果。
二、鼓励学生自主性提问，激发学生的求知欲
小学数学教师还应该在进行知识的教学时，鼓励学生自主性提问问题，促使学生将自身所遇到的难点进行一定的展现。这样的教学形式，能够激发学生的求知欲，促使学生更好地研究和探讨知识，使得学生因此能够取得良好的学习效果。
笔者在进行知识的教学时，会鼓励学生自主性提问问题。课堂上，笔者会在讲完一个知识点后，让学生说出自己的困惑点，提问问题。一开始的时候，很多学生由于长期处于被动式接收知识的局面，难以主动思考，且一些学生自信心不足，从而导致很多学生不会主动提问问题。应对这种情况，笔者便引出了奖励政策，机会给与积极提问问题的学生一定的奖励，并会向学生表示不会在于学生所提问题的好坏。这样的教学形式，使得学生开始大胆提问，积极思考，让学生的求知欲获得了发展和提升，并使得学生更好地掌握了知识，发展了自身的学习能力。
总之，小学数学教师有必要给与学生自主性提问的机会，有必要尽量促使学生多多提问问题，让学生在问题的推动下，逐渐地产生良好的求知欲，加深对相关的知识的体会和了解，增强自身的学习水平。
三、教授学生技巧，促使学生有效提问
问题的提问是有一定的技巧的，良好地提问技巧，能够促使学生更为直观性的展现自身的困惑点，并使得教师更好地对学生进行教育。因此，小学数学教师在进行知识的教学时，应该着重关注对学生的技巧教授，使得学生能够掌握良好的提问技巧，做好提问，逐渐地发展自身的素养。
笔者在进行知识的教学时，便会向学生教授一些技巧。笔者会促使学生尽量将所提问的问题，与所学习的知识密切结合，以使得学生做提问的问题能够更为有效。当然，笔者也会鼓励学生尽量采用更为简洁的语言提问问题，使得学生能够更好的表达自己的疑惑点，笔者则会因此能够更好的对学生进行问题的解答。为了促使学生的问题提问更为有效，在学生提问问题后，笔者还会就学生所提问的问题，对学生进行一定的教育和指引，以使得学生能够在此过程种，逐渐地掌握良好的问题提问方式，使得自身的问题提问能力能够获得发展和提升，笔者也因此能够顺利达到教育的目的，助力学生好好学习知识，使得学生获得更好的发展。总之，小学数学教师在进行知识的教学时，不仅应该鼓励学生提问问题，还应该教授给学生所提问的问题的技巧，促使学生能够依据具体化的知识学习内容，做好问题的有效提问，以促使学生更好地获取相关的知识，让学生因此能够获得更好的发展。

综上，在比较优化性的课堂提问的推动下，学生的知识学习兴趣能够更为高涨，自身也能够获得在学习能力、思维素养等方面的发展。因此，小学数学教师有必要尽量承担起属于教师的职责，尽量关注教育的优化，从巧妙设计问题、鼓励学生自主性提问和教授学生技巧这三个方面，有效引入问题，促使学生能够因此逐渐产生良好的知识求知欲，让学生做好相关的知识的学习，使得学生更好地获取知识，增强自身的学习水平。
　

参考文献：　

[1]徐思源.小学数学课堂师生互动水平的个案分析[D].上海师范大学，2016.　　

[2]郑佳.小学数学教师课堂提问有效性研究[D].杭州师范大学，2015.