巧用思维导图策略 提高词汇教学效率

巧用 思维导图 策略 提高词汇教学效率

凌艳芬

番禺区市桥东沙小学

摘要：英语作为－门必修的学科，其重要性不容忽视。但学生在词汇学习方面学得快，忘得也快，出现效率低、积极性下降等问题。随着学科的发展，为了更好地提高词汇学习的效率，形式多样的教学方式、方法都运用到了词汇教学中来。通过探索与实践，笔者将思维导图引入词汇学习，突出词汇学习的逻辑性，促使学生通过整合新旧词汇进行拼读，并按照一定的逻辑顺序建构词汇记忆网络体系，从而提高词汇学习效率。

关键词：思维导图 单词 效率

一、运用思维导图，快速拼读单词

思维导图(Mind Mapping)是英国学者Tony Buzan 在1970年代初期所创建一种将放射性思考(Radiant Thinking)具体化的方法。它顺应了大脑的自然思维模式，以直观形象的方法让我们的各种观点自然地在图上表达出来，使我们的思维可视化，是一种帮助我们思考和解决问题有效的工具。在小学生学习英语的过程中词汇起着举足轻重的作用，能掌握“见词能读”的技巧更是学习词汇的关键。因此教师可以利用思维导图把含有相同音素的词汇呈现给学生，这样不仅有利于学生能快速拼读单词，也有利于他们进行自主学习，掌握“见词能读”的技巧，提高学习效率。如在学习新单词pair时，教师利用新旧知识整合学习新词，同时可以加上还没学过的单词让学生进行反复拼读练习。如图1所示：(左面的单词是新旧单词整合，右面的单词用作巩固拼读。）

图1 拼读air的思维导图

运用思维导图的学习法是有效和值得推崇的，这种方法可以贯穿于新词的预习和新授，它既能快速的帮助学生学习新词，新旧知识进行整合，打破学生词汇学习的困难，提高了学习速度和效率，同时又能巩固拼读练习，以达到“见词能读”的目的。

二、运用思维导图，有效记忆单词

思维导图作为一种思维工具，有助于学生将隐性知识显性化，将言语信息图像化，有助于将大量的信息从“线性思维”分解成易于理解和记忆的具有放射性的“网状思维”。通过运用思维导图，学生积极地对关键词进行加工、分析和整理，并以图形的方式记录其思维过程，从而大大提高理解力和记忆力。如广州地区使用的广州版英语教材中，尽管教材在编排上采用了同主题集中的呈现形式，但学生获得的大部分知识仍是零散的，知识点被分散编排在各年级的教材中，不利于学生系统地记忆和掌握单词。思维导图的运用不仅能够帮助学生系统的整理知识模块，还能帮助学生抓住重点，提高复习效率。如在复习动物等单词时，可以将动物分为天上飞的、地上跑的、水里游的

图2 复习food的思维导图

三大类；地上跑的又可以再分为野生动物和农场动物两大类；在所有的动物中还可以梳理出世界之最的动物。又如在复习食物的单词时，教师可以将食物按肉类、面食类、蔬菜类、水果类、饮料类以及味道进行分类，还可以加上容器类的单词（见图2）。每提到一种食物，学生就会联想到与这种食物相关的单词，从而达到了记得牢、易提取的效果。

通过思维导图的运用，教师可以帮助学生更好地进行知识梳理、总结，形成层次化的知识网络。当需要提取相关的知识时，学生自然就会先回忆起它所在的知识网络，进而可以从知识网络中提取所需知识及其相关联的语言知识。思维导图以放射性“网状思维”为基础的收放自如方式，是一种展现个人智力潜能的方法，可提升思考技巧，增强记忆力、组织力与创造力。

三、绘制思维导图，高效掌握单词

思维导图的核心思想就是既运用左脑的词语、数字、逻辑等功能，同时也运用右脑的色彩、图像、符号、空间意识等功能，将思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构，从而把形象思维与抽象思维很好地结合起来。在单元与模块复习词汇教学中，教师可以设置绘制思维导图的任务环节，让学生通过小组合作形式，发挥各自所长，按任务要求分工绘制思维导图，然后组内成员再补充、完善思维导图内容。如教师给出以“house”为主题的绘图任务，学生组内讨论后确定涉及的内容有房子结构、房间结构、物品、方位及居室活动等方面，然后分工绘图，最后完善。这样，通过思维导图可以对整个模块的词汇进行回顾与总结，以图画的形式来表达信息，其本身就是一种信息转换方式，不但能加深学生对词汇的认识，而且会增加学生将其纳入长期记忆的可能性；同时画图过程中形成清晰的思维链条，有利于信息的提取，能够帮助学生将零散的词汇融合贯通成为一个系统，形成系统的学习和思维的可惯，从而极大地提高学生对词汇记忆的效率。

通过在课堂的探索与实践，将思维导图运用策略引入英语课的词汇学习可以让学生更好地围绕主题，进行联想、发散性思考，将与主题相关联的词汇分层、分类进行管理；一次次思维导图的构建，能更好地帮助学生分解学习难度，掌握词汇学习及记忆方法，逐步形成比较系统的学习和思维习惯，这样将更大激发学生的潜能，提升英语学习效率，从而提高学生综合运用英语的能力，促进他们的可持续发展。

参考文献：

【1】东尼・博赞.思维导图——放射性思维（第二版）[M].北京:世界图书出版社,2004

【2】陈敏.思维导图及其在英语教学中的应用[J].外语电化教学，2005