农村留守儿童自主学习兴趣的培育探析

农村留守儿童自主学习兴趣的培育探析

班玉峰

广西壮族自治区百色市隆林各族自治县者浪乡中心校 533411

摘要：兴趣是学习最好的老师，留守儿童生活环境与学习环境的特殊性，导致了学习兴趣在其学习生涯中的重要性，本文以留守儿童自主学习兴趣的培育为目标，从其必要性及其存在的问题以及解决的策略等方面进行探析。

关键词：农村留守儿童；自主学习兴趣；培育策略

农村留守儿童在成长学习过程中所要面临的问题要远大于城市儿童学习，不仅仅是学习环境的差异，父母关爱的缺失也有着很大影响，在这种前提下，如果想要一个孩子有着积极向上的学习态度，兴趣就成了最好的切入点，从儿童心理角度出发，对于教学模式及方法进行创新，有目的的提高留守儿童的自主学习兴趣，这为他们命运的改变提供了良好的契机。

1. 培育农村留守儿童自主学习兴趣的必要性

比起大部分的普通城市小学生，农村留守儿童所面临的的学习困难不仅仅局限于学习环境，还有师资力量、教学设备、学习资源上的差异，很多留守儿童很小的时候父母就不在身边陪伴了，这不仅仅影响了家庭教育的实施，还在很大程度上影响到了留守儿童的心理健康及面对学习时的态度问题，甚至有的会出现明显的品德问题。所以培养留守儿童的自主学习兴趣是很有必要的，它能够有效的增强自主学习意识，感受学习的乐趣，还可以减轻农村学校的教学压力，更好的实现“教学相长”，让孩子们能够有意识的摒弃外界的影响，将学习作为生活的重心，有效提升自身的学习创造力，在教师的针对性指导下，全面提高自身素质。

2. 农村留守儿童自主学习存在的问题

首先，自主学习意识弱，小学时期的留守儿童身心发展都处于初期阶段，对于教师的依赖性较强，教师不教便不会自己学，也不知道自己该怎么学，反映出传统教学中教师与学生地位的颠倒，回到家里，祖父母辈不能对小学生进行有效的学习指导。其次，缺乏自主学习能力，很多孩子随着年龄的增长也越来越意识到自主学习的重要性，但是由于学习方法不正确，导致适得其反，这就侧面反映了学生在自主学习过程中仍然离不开教师的有效引导，有了明显的学习效果，才能进一步激发学生的学习兴趣，逐步提升学生对于自主学习的重视程度。再者就是留守儿童在自主学习方面存在着想学但是没有人教的问题，家里的老人普遍教育理念陈旧，知识匮乏，无法匹配现代教育理念与方法，导致很多学生出了校门遇到的问题都不能得到有效解决，久而久之，小学生的自主学习兴趣会受到很大的打击。

3. 农村留守儿童自主学习兴趣培育策略

1. 借助多媒体教学，实现留守儿童自主学习能力的培养

随着科技时代的来临，信息化教育成为提高学生学习兴趣的有效手段，国家“村村通”政策的实施，让农村地区的互联网科技进一步发展，很多农村的学习校建立了新型的多媒体教室， 有效提高了教师的教学效果，利用小学生对于新鲜事物的好奇心，也很大程度上提升学习兴趣，鼓励学生借助互联网进行更多学习上的自主探究，提升全面综合素质。例如在进行“鸡兔同笼”的知识点学习时，教师可以借助多媒体教学设备，利用PPT的形式让这个经典问题更加形象直观的展示在学生面前，使整个教学课堂更加趣味化，更加轻松和谐，在这样的氛围里教师通过不断的引导学生进行自主学习，探究问题的内在奥秘，让学生不断感受到学习的魅力，还可以将理论与实践相结合，不仅培养了学生的自主学习兴趣，还解决了学生实际应用中的问题。

2. 创设趣味教学，激发学生自主学习兴趣

新课改要求教师要尊重学生的学习主体地位，减少学生对于教师的依赖性，培养自主探究学习的能力，而传统教学过程中，“填鸭式”教学是最常见的，也是导致小学生自主学习意识薄弱的直接原因，教师可以在教学过程中可以贯彻陶行知的教育理念，将学生作为学习的主人，转变自己的角色定位。在此基础上，教师要立足教材，根据学生的实际情况，进行不同教学情境的创设，增加趣味性的教学设计，将晦涩的教学内容用生动有趣的方式展现出来，提升学生学习兴趣的同时激发学生自主学习的探究能力。例如，在小学数学的“因数与倍数”学习时，教师可以利用小学生留守儿童集体游戏时间少但是又喜欢玩的心理，设计符合教材内容的教学游戏，比如让学生分组，然后进行报数，遇到“2、3、5”三个数字或者他们的倍数时要用拍手的方式表示，一但有人出现失误要接受相应的惩罚，在提升学习兴趣的同时，还让学生有了学习的参与感，更进一步的激发了学生自主研究的兴趣，培养了自主学习的能力。

3. 提供丰富的课外资料，实现自主学习能力培养的课外延伸

农村小学的教学环境是相对简陋的，留守儿童放学后的课余时间不能有效利用起来，不仅容易受到外界不良风气的影响，还不能在课外学习中丰富自我课余生活，延伸更为广阔的学习天地。针对这种情况，教师在教学之余要尽可能的提供更为丰富的课外读物，让学生与丰富的课外世界进行接轨，例如学校可以举办图书角活动，课余时间对学生开放，针对学生兴趣购买一些有趣的课外读物，比如《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《李玉佩数学童话集》等，让学生用丰富有趣的课外学习生活填充没有父母陪伴的孤独感，在不断探索课外读物世界的同时培养学生的自主学习能力。

结语

时代在进步，留守儿童的学习能力的培养不单单关系到学习成绩，更关系到留守儿童在未来的社会中能否根据自身学习适应能力立足，所以在小学阶段对于留守儿童自主学习能力的培养显得尤为重要，需要教师与留守儿童的共同努力。

参考文献

[1]朱文辉. 农村小学全科教师培养的课程设置研究[J]. 高等继续教育学报,2019,32(04):50-56.

[2]吴镇浩. 农村留守儿童自主学习兴趣的培育探析[J]. 才智,2021(04):122-124.