静待花儿绽放

静待花儿绽放

赵琴

甘肃省金昌市实验小学 737 100

在我的班级中有一位这样的学生：妈妈因病早逝，从幼儿园,孩子的上学、生活、教育就由爷爷奶奶承担。爸爸工作繁忙，再加上年纪轻轻的丧妻，对生活失去了信心，自顾不暇。孩子上小学后，爸爸另组家庭，对这个孩子的生活、学习不闻不问，弥补孩子的唯一方式就是用大量的物质来代替，对孩子应有的教育选择逃避和推诿。爷爷奶奶年纪大了，面对身处这样的环境中对孩子有的只是怜悯和愧疚，平日对孩子是百般溺爱，对孩子的行为听之任之，生活上给予照顾，却无力正确的管教。因此造成该学生学习态度散漫、没有上进心，和同学相处处处受挫。我从二年级接手这个班级以来，数学考试从未及格过。

面对这样的一个学生，与家长沟通，看到的是老人悲切的泪和父亲无奈的逃避。我也深知，生活中每个人生活的不易。身为教师，遇到形形色色的的家庭和学生是常态，消极应对只能是徒增烦恼，于学生于老师只会是彼此折磨。眼看着孩子即将升入三年级，成绩仍不见起色，决心帮孩子一把。让这样一位身处困境的学生重新站起来，是作为老师应有的责任，也想亲眼目睹花儿在阳光下绽放的欢愉。

于是依靠自己的力量，悄悄改变着┄┄课堂上我观察他的一举一动，下课找机会装作不经意的与他谈心交流，渐渐地我发现，其实在他厌学的背后，也有要求进步的愿望，也隐藏着一颗渴望被大家关注的心。由于平时感受不到父母的爱，他感到孤独；平时听到同学谈起爸爸妈妈时，他总是神情黯淡；由于学习成绩差，同学们也都疏远了他，一旦与同学发生矛盾，同学们就是指责与排斥。面对这样的境况，孩子的敌对情绪强烈，加之学习成绩落后，破罐子破摔，逐渐形成了恶性循环。

看到这些，我深知快速建立平等的同学关系是帮助他的第一步。平时有意识地给他制造一些机会，让他在同学面前表现自己。如订正作业，我先借口让他帮我做事，将他请到办公室，逐题讲解给他听，直到弄懂为止，然后回到教室我进行全班订正讲评时，有意识将机会留给他说，一来检查我教给他的学习内容他是否真听懂了，二来如果说对了我正好借机会好好表扬他。课堂中，我特意将一些简单的计算留给他在黑板上板书，如果出错了，就请“小老师”帮助纠错，然后再让他改正，并请全班同学给予鼓励。几次下来，他在课堂上表现活跃了，对计算的兴趣浓厚了。私底下，我安排热心的同学给他讲题，主动邀请他参与课间游戏。慢慢地很多同学们都会主动接近他，大家的认可与接纳，让孩子感受到了班级的温暖，时不时的能看到孩子灿烂的笑容，班级也成为了他的家。

老师真诚的爱，经常性的鼓励，对于一向生活在“暗淡无光”环境中的弱势学生更为强烈。“给点阳光就灿烂”这话说得非常好，对“特殊学生”来说，教师一个友好的眼神，一句亲切的问候就能让他们感受到阳光。任何一个孩子都渴望接纳与认可，能融入周围的人和环境，他一定会充满信心的去干该干的事。反之，生活在经常性的批评和埋怨中，孩子对自我认识持否定态度，对任何事都消极应对。和孩子的接触中，我真的深切的感受到这一点。

接下来的工作就是巩固成果。正逢学校举办家长开放日活动，我特意邀请孩子的爸爸一起参加，让家长亲眼目睹孩子的变化。在课堂上积极活跃的表现，让爸爸也为之一振。在课后和爸爸的交谈中，我听到了一位父亲的期盼：没有哪位家长想放弃自己的孩子，只是面对问题时，连自己都手足无措。之后我们约定：统一战线，统一思想，共同帮助孩子进步。有了父亲的支持，孩子越发的挺直了腰板。我为孩子制定了小目标，如这次作业得优、作业中计算全部正确、课堂上回答正确两个问题、和同学一起做一天值日生、为班级做一件好事等小目标。这样轻而易举的小目标，在我的帮助下，孩子很容易完成。之后，我开始升级目标，比如在中期考试中数学成绩必须及格、在运动会上百米赛跑拿前三名、一周有两天时间到老师办公室解决不懂得问题等。虽然也有目标无法达到的时候，但这个过程对于孩子的影响真的很大。成功和失败并存，才是成长的常态，毕竟孩子在这个过程中重新认识了自己，感受到了成功的喜悦和失败的苦涩，改变是必然的。
作为老师，后进生一时的进步，并不能引以为傲，培养长期的持续状态，才是真正的目的。兴趣是推动学生进步的动力，学生如果能产生兴趣，就会形成求知欲，就能主动积极地学习。在学习之初，给学生确定小小的目标，让孩子从一次次完成小目标的过程中，体验到成功的喜悦，才会持续不断的提高学习的信心。在学习的过程中，抓住孩子的心思，精神奖励比物质奖励更加深入人心。每取得一个小的成功，就给与孩子肯定和认可。这样的周而复始，通过一个一个小目标的实现慢慢奠定大目标的开始。有大进步、实现大目标就有相应的大奖励。这样通过渐次奖励来巩固学生学习兴趣的行为，有助于产生自我认可和成功的体验，不知不觉就会建立起一个持续的自我认知体系，对孩子的成长是很有帮助的。

三年级下半学期，由于工作的调整，我离开了孩子所在的学校，但是和孩子的家长还是常联系。听爸爸说，孩子偏爱数学学习，成绩也有所提升，还时不时的念叨起我。爸爸依然维护自己的小家庭，但也会抽出时间带孩子进行一些必要的亲子活动，增进父子感情。父母年龄越来越大了，也考虑让孩子融入新家庭中，弥补对孩子的爱。每个家庭都有自己的特殊性，我们不能要求所要的家长按照学校要求整齐划一的来教育孩子，但我们却可以尽其所能帮助一些特殊的孩子重新燃起生活的希望。作为老师的我们，当我们老了，每每回想起一个个教育中的小故事，一定是最温暖的、幸福的回忆。

两年的朝夕相处、陪伴和鼓励，让一个曾今暗淡的孩子日渐恢复了朝气，我真的心生欢喜。孩子的点滴进步都印证着老师的辛勤付出，也让我觉得身为人师的价值所在。

对于这样特殊家庭的孩子，能向阳而生，能感受到爱与关怀，哪怕只是感受到一点点微弱的光，对于孩子的成长也是滋养与润泽。我想，倾我所爱，静待花儿悄悄绽放。