大数据背景下的智慧课堂教学研究

大数据背景下的智慧课堂教学研究

吴坤雄

海口市第一中学

摘要：如今，初中数学的教学内容逐渐完善，教学内容丰富难度系数增大，因此学生对知识的渗透理解你会越来越难。在新课程改革的背景下，为提高初中生的数学，解题能力培养数学核心素养，就必须要采取与时俱进的教学方法，紧跟时代发展的步伐，促进学生理解数学知识。如今，大数据技术已经完全渗透进了人们的日常生活在教育教学中，信息技术也发挥了重要作用。初中数学教学必须认识到，只有将信息技术与教学内容相结合，才能有效推进课堂教学，提高教学效率。运用信息技术不仅能够使学生高效理解数学知识，掌握解题技巧还能够充分激发学生的学习兴趣，使学生主观自觉地发掘自身潜力，培养自身数学素养。

关键词：大数据时代；初中数学；智慧课堂；教学策略

引言：

在信息化教育的当下，初中数学课堂教学，必须要实行智慧型课堂，充分利用信息化教学的优势，提高效率效率。在开展智慧型课堂教学时，教师不仅要充分结合大数据技术，将教学内容与信息技术结合起来，改善传统的教学模式，丰富课堂教学内容。同时，对传统课堂教学也不能全盘否定，要善于取长补短，在传统课堂教学与信息化教学的优势之间找到新的教学思路。

一、智慧型课堂的概念和特点分析

智慧课堂就是教师通过运用信息技术等其他教学手段，改善传统的教学方式，促进学生智慧发展和全面成长智慧课堂，就是为了能够激发和培养学生的数学综合能力及核心素养，以此来提高课堂教学效率。在与传统的课堂教学相比之下，智慧课堂具有以下优点：第一，智慧课堂具有较高的自主性和能够根据学生的实际情况灵活运用，对学生进行针对性的教学辅导，在开展智慧课堂教学时，教师必须要给学生留下充足的自主学习和讨论交流实践，将学生放在教学的主体地位，通过教师科学的引导，使学生养成良好的学习习惯和培养解决数学实际问题的能力。第二，开展智慧型课堂途径多元化且具有较高的效率。开展智慧型课堂教师必须要在传统教学模式的基础上，寻找和设计新的适应学生学习成长的教学模式和策略，帮助学生尽快适应现代化的教学模式，同时必须要丰富课堂教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。第三，智慧型课堂能够使学生充分发散数学思维灵活运用数学解题技巧。开展智慧型课堂可以丰富学生的解题思路，使之能够全方面的看待问题，找到多种解决方法，促进其数学逻辑思维的发展和数学技能的提高。第四，在开展智慧课堂教学时，注重人文性和促进学生交流互动。在智慧型课堂教学中，教师根据学生的实际情况，制定科学合理的教学目标，设计符合学生学习成长的教学方法，使学生在学习中获得成就感，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

二、大数据背景下的初中数学智慧课堂教学研究

1.通过信息技术创建数学教学情境，增强学生的数学学习兴趣

初中数学知识不仅内容繁多，而且较为抽象枯燥，因此在学生的数学思维结构没有完善时，他们很难理解，掌握数学知识，因此很容易产生厌学情绪。针对于此通过运用信息技术与教学内容相结合的教学模式，教师可以丰富课堂教学内容，创设出生动有趣，轻松愉悦的课堂环境，使学生的学习兴趣得到激发。例如，在讲解几何图形这一章节 是教师可以通过互联网收集一些几何图形的动画。通过这样的教学情境，不仅降低了学生理解数学知识的难度，使得学生能够直观形象地通过动画掌握知识特点，加强记忆理解，能够推动课堂教学进度，打造高效率的智慧型数学课堂。

2.通过信息技术把复杂的数学知识变得简单易懂

初中数学教师要善于能够通过信息技术教学将教学内容简单化，以促进学生的理解，以此来培养学生的数学逻辑思维。初中，数学，教学内容，一般都较为枯燥复杂，因此学生很容易产生畏难心理，因此通过信息技术教学，教师可以使学生从不同的数据思路去思考解决问题。比如教师在讲到《平面直角坐标系》这一部分的教学内容时，对于学生来说最难理解和掌握的知识点就是确定平面直角坐标系的位置，而这时教师就可以制作一个教学PPT去降低学习难度。教师可以把班级学生的座位做成一个课件，并告诉学生如果是以讲台作为坐标点，那么与讲台垂直的这条线就是纵轴，与讲台平行的这条线就是横轴，通过这样的一个教学演示，学生就可以有效掌握好平面直角坐标系的重点知识和难点知识了。在比如讲到《概率》这一部分的教学内容时，教师也可以做一个概率实验动画，里面有一个小孩子向空中抛了一枚硬币，然后这枚硬币就掉在了地上，这时教师就可以让学生猜一下这个硬币是朝上的几率高还是朝下的几率高？学生经过短暂的思考就会说道硬币朝上的概率是1/2，而此刻教师就可以继续让画面中的小孩子向空中抛10次、20次甚至是很多次的硬币，这样学生就会通过自己的智慧去确定最后的答案。可见，教师通过信息技术就可以让教学内容变得直观和灵活，不仅可以大幅度降低相关知识的难度，也能让课堂教学氛围变得更加活跃，从而实现真正的智慧课堂。

3.通过信息技术实现学生自主探究能力的培养

初中数学教师要想创造出智慧型的教学课堂，需要通过数学教学培养学生的自主探究能力，因为这样才能让学生对数学知识有一个灵活的应用。例如在讲到《轴对称与中心对称》这一部分的教学内容时，教师就可以根据轴对称图形的特点去用信息技术做一些图案设计的教学活动，可以把一些轴对称的图形按照不同的排列次序去组合成一些新的图案，比如三角形、长方形这些图案，然后再让学生发挥自己的想象力去试着组合一些新的图案，这样学生在探究的过程中就可以全面释放自己的思维，从而提高自己的综合数学能力。

结束语：总而言之，在初中数学的教学过程中，数学教师要想创造出充满智慧的课堂，就需要重视学生数学基础的同时，全面利用现代化信息技术去把复杂的数学概念及公式变得更加形象化和简单化，也要通过有效的引导去培养学生的思维能力，让他们可以在数学课堂上展现自己更多的智慧，并把更多的数学智慧用来解决更多的实际问题。

参考文献：

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