浅谈小学生体育兴趣和爱好的培养

浅谈小学生体育兴趣和爱好的培养

杨耀香

河北省东光县找王镇后屯小学 061600

摘要：对于小学生来说，注意力是学习的主要动力，兴趣影响小学时段体育教育的质量并严重影响小学学生身心发展，教学效果不理想的原因是对体育教育缺乏兴趣，为了能够及时有效地改善这种状况，教师改变了传统的体育教学方法，并使用新的教学方法来指导学生学习体育课，鼓励学生参加课堂活动，并通过灵活多样的教学方法在培训学生的同时，也实现了体育教育的目标。

关键词：小学生；体育；兴趣；爱好

引言：小学体育与其他文化学科有很多差异，小学生还非常小，对学习很多东西都不感兴趣。为了激发小学生对体育的兴趣，有必要注意体育教学的方式方法。在传统的体育教育中，学生无法有效地锻炼身体，单一的教学方法也无法激发小学生们对体育学习的兴趣。此外，教师缺乏认真的教学态度，在一定程度上影响了学生对体育的兴趣，从而导致体育质量的提高受到制约。最重要的是，一些应试教育的教学方法削弱了学生对体育的兴趣，体育教学从根本上没有考虑到学生的感受，只涉及到增强体质，没有重视全面发展小学生素质的根本性含义。

一、另学生对体育缺乏兴趣的原因

（一）体育教学方法太单一

在传统体育教育中，体育教育的目的是通过体育测验，体育课中的教学方法并不是很出彩独特，以至于直接影响着小学生对体育课的兴趣。此外，教师使用的传统体育教学方法无法满足现代体育教学的要求，这也将影响学生对体育教学的兴趣，一些学校缺乏体育教师的专业水平考核，因此教育内容总是很乏味，不能引起学生的注意。如果教师的教学态度不认真，学生将无法进行具备科学性地练习，以上所有这些方面都会使学生对体育失去兴趣。

（二）体育课缺乏乐趣

由于应试教育的影响，许多教师的教学方法过于严格，不知道如何适应学生特点，这阻碍了学生在体育课上的休息，应试教育下的体育教育的最终目的是通过身体体能测验，体育学科的教学方法与文化学科的教学方法相同，很难激发学生对体育课的兴趣，这样的教育模式不仅无聊，而且还成为对活跃的小学生的一种折磨，学生根本无法尽情地投入体育课。

二、培养学生对小学体育的兴趣有关的计划

（一）更新教育观念，培养学生技能

在体育教育中，教师必须将主动权交还给学生，以使学生拥有一个充满想象力、自由玩耍以及发展新思想的空间。在教学过程中，可以鼓励学生适应和应用他们在课堂上学到的知识，有时还可以提供有关体育运动的相关视频以供学生欣赏，使他们能够根据自己的理解内容进行创建和编辑，或者根据自己的经验和思想来处理和合成新内容，然后将其整合出结果，并找到将和他们一起搭伴参加活动的学生，小组和团队之间相互竞争，彼此共同总结并学习彼此的长处。这样，不仅为学生提供了表达自己的机会，而且还使他们具有组织能力，同时对学生提出了更高的要求，鼓励学生继续努力，逐步转变学生主导的学习方式，学生对体育的态度改善可以提高将来学生一生对体育的认识。

（二）以快乐体育的形式激发学生对体育的兴趣

体育不仅是体育知识和运动技能的教学，更重要的是使学生感受到体育带给学生的快乐，因此有必要将传统的枯燥无味的体育教育转变为一项快乐的体育运动，让课堂当中的学生真正感受到体育的乐趣。游戏是学生的最爱，因此教师必须将一些运动转变为教育性游戏，例如，当教学生向远处扔物体时，教师就可以让学生练习物体的远投和精确射击游戏，然后根据游戏规则调整投掷动作，以便学生可以在游戏体会乐趣。在中学阶段，学生可以边玩边练习，激发对运动的兴趣。

（三）充分展示教师个性化的魅力，并以高度自律和自我替僧来教书

社会上许多人对体育知识不甚了解，甚至有偏见，人们经常说：“你的数学是由体育老师教的吗？”这虽然是个玩笑，但这也暗示了体育运动带给人们的不完全理解特征。在这方面，最好的反击是用对工作和学生的热爱来积累和证明自己，并重拾最初对于运动的纯真。首先，爱学生，热爱工作，拥有热情的心，永远活在阳光下；其次，保持健康、充分的精神状态欢迎所有班级学生，并用自己的感染力感染学生。最后，兴趣是一个很好的老师，教师学生之间的良好关系创造了和谐的课堂氛围，与其他科目相比，体育课自然会在师生之间建立更加和谐的关系，因为体育课的考试负担较小，作为教师，就需要充分利用这一点，以减少学生和老师之间的距离，提高学生对学习的兴趣。

例如，将准备进行一个新型的游戏带入课堂，并带领学生在每节课的主要课程内容结尾处共同努力。“投掷木人”这个游戏内容是所有学生的工作，教师不应该选择站在学生旁边来指导学生，而是应该与他们以期走来走去，并与他们一起完成整个游戏过程，教师可以看到孩子们过得很愉快，而且经常会以“与我们一起玩的老师”的表述，享受游戏过程。

（四）将道德教育引入体育

体育是学校教育的组成部分，是提高孩子们素质的主要途径，思想品德教育是体育教育的目标之一，思想和道德教育是在课堂教学中结合班级内容进行的，不要空手讲课或与教科书固执地分开讲，而应精心计划和布置，画龙点睛地指导学生，让他们在运动时不知不觉中受到思想和道德教育。例如，应该强调的是，在“双人三脚”游戏中，教师要求学生们移动位置，进行位置移动时，任何学生都不能摔倒，否则，两个学生都必须重回起跑线再次跑步。比赛开始时，各组应位于起跑线上，一旦越过起跑线就被认为是违规的，这使学生可以在游戏中玩耍和练习，并逐渐培养组织纪律、集体主义和合作精神。

对于每个人来说，生活不可能一帆风顺，总会有风风雨雨。现代学生都是在优越的环境中长大的“小太阳，小皇帝”，都已经养成惧怕困难和畏惧痛苦的坏习惯，对体育几乎没有兴趣。另外，随着肥胖儿童人数的增加，学生们心理承受力减弱，因此教师必须自觉地培养教育的心理承受力。另外，可以以各种方式进行体育中的思想教育和爱国主义教育。

结语：简而言之，注意力是学习的良好动力，是学生学习最好的老师，也是良好教学的必要先决条件。教学与传授技能无关，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师应注意培养学生对体育的兴趣，使学生沉浸于体育课中，养成自觉的锻炼习惯，并建立终身运动技能。

参考文献：

[1]彭全省.浅议小学生体育爱好和兴趣的培养[J].课程教育研究,2015(30):211-212.

[2]宋敏.培养小学生的体育兴趣、爱好和习惯[J].学苑教育,2012(05):76.