重庆市黔江区3070名小学生心理健康状况分析

重庆市黔江区 3070名小学生心理健康状况分析

李建佑 甘江苏 通讯

黔江中心医院 重庆 市 409000

〔摘要〕 小学生正处在心智发展的关键期，了解他们的心理健康状况，培养其健全的人格将有利于他们一生的发展。目的：了解重庆市黔江区小学生的心理健康现状，为学校心理健康教育提供依据。方法：采用“小学生心理健康评定量表”(MHRSP)对黔江区3070名小学生进行问卷调查。结果：这3070名小学生心理健康水平在性别、年级等人口统计变量上存在一定差异，其中2.8%的小学生存在严重的心理和行为异常现象。结论:重庆市黔江区小学生的心理健康状况整体发展水平较好,但也存在不容忽视的问题,主要表现为学习障碍、情绪障碍、社会适应障碍等方面的问题,需加强小学生的心理健康教育工作。

〔关键词〕 重庆市黔江区；小学生；心理健康水平；策略

〔中图分类号〕G420

一、引言

近年来，中小学心理健康问题越来越引起政府和社会各界的高度关注,教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》，用以指导和规划全国中小学心理健康教育工作。目前，针对小学生心理健康状况的调查，相关学者已做了一定的研究。如田翠等人对广东省梅州市平远县的小学生进行心理健康状况调查，结果发现小学生普遍存在心理健康问题，且男女生心理健康状况存在差异，男生的学习障碍、社会适应障碍、品德缺陷和特殊障碍的标准分均值都高于女生^[1]；董玉娟对合肥市农村小学生心理健康现状进行研究,结果表明小学生心理健康偏离总检出率为2.5%。并且小学生心理健康总体水平年级差异显著^[2]。张柳等人对黄石市316名小学生心理健康分析及对策研究，7.9%的小学生存在严重的心理和行为异常现象^[3]。然而，针对重庆市黔江区小学生心理健康状况的调查较少，并且在不同的时代背景下，小学生的心理健康状况呈现不同的特征。因此，有必要对重庆市黔江区的小学生进行心理健康状况调查,发现其中存在的问题，并提出有针对性的建议。

二、研究设计

1. 研究对象

随机抽取黔江区十六所小学的小学生3070人作为研究对象，其中男生1447人，占总人数的56.3%,女生1121人，占总人数的43.7%；农村学校学生1166人，占总人数的45.4%，城镇学校学生1402人，占总人数的54.6%；一年级282人，占总人数的11%，二年级265人，占总人数的10.3%，三年级772人，占总人数的30.1%，四年级368人，占总人数的14.3%，五年级492人，占总人数的19.2%，六年级389人，占总人数的15.1%。

2.研究方法

本次调查采用国内常用的《小学生心理健康评定量表》(MHRSP)作为调查工具，本次测量以班级为单位，按本量表测试规则，采用统一的指导语，对小学生开展团体测量。本次调查共发放测验量表3070份，回收问卷3070份，收回有效问卷2568份，有效率为83.6%，符合要求。

3.统计标准

本次调查按照《小学生心理健康评定量表》(MHRSP)的方法进行统计。该量表从八个方面对学生的心理状况进行测评，该量表制定出全国常模，适合我国的小学生进行心理健康的测量。

问卷开始部分对姓名、性别、年龄、是否独生于女、城镇/农村、所在年级等基本信息的调查，心理测量部分由8项因素组成，这八项因素分别是：学习障碍、情绪障碍、性格缺陷、社会适应障碍、品德缺陷、不良习惯、行为障碍和特种障碍，该表采用三点计分模式，即选择“经常”记2分，选择“偶尔”记1分，选择“没有”记0分，将各分量表的分数累加，得到总分合计分数，若总分合计分数大于或等于65分，则可以判定该学生存在异常行为现象^[4]。全部测量数据用SPSS24.0软件录入，并对数据进行统计分析。

三、结果与分析

1. 小学生总体心理健康状况的调查结果

表1异常检出率分布状况统计表

表2 严重心理行为问题的男女分布状况统计表

由表1和表2 可以看出到，这2568名小学生在学习障碍、行为障碍、性格障碍、不良习惯几方面检出较高，其中有72名（男生45，女生27）存在严重的心理和行为异常现象，总检出率为2.8%。

2. 不同性别的小学生心理健康状况差异比较。

表3不同性别的小学生心理健康状水平的t检验结果

经过统计分析，男生在各项因子得分上均高于女生，且男生、女生在学习障碍、不良习惯、行为障碍、特殊障碍因子得分上差异显著差异具有统计学意义，男生各项因子得分明显高于女生，男生的心理健康状况远低于女生，这与表2的分析相符，男生更容易出现心理和行为异常现象。

3. 各年级的小学生心理健康状况差异比较

从表中可以看出,六个年级的小学生在心理健康同卷得分上存在显著差异，除情绪障碍、性格障碍、行为障碍因子上差异不明显，其余五项因子如性格障碍、社会适应障碍、品德缺陷、不良习惯得分上均存在显著差异。

四、讨论

本次调查显示这3070名小学生心理健康状况整体水平较好，但是也存在着不容忽视的问题，他们主要在学习障碍、性格障碍、情绪障碍、行为障碍、社会适应障碍等方面检出率比较高，表现为学习困难，情绪失控、压力过大，社交困难等问题。结合多年教学实践，小学生的这些心理和行为异常现象可能与家长对学生学习成绩不合理的期望有关，许多家长对小学生学习成绩的期望远远高于小学生的实际水平，这无形中加大了小学生的心理压力。

【作者简介】李建佑（1986-04）男，汉，渝黔人，初级医师，本科。主要研究方向：儿童脑瘫，儿童心理，儿童发育。