小学语文作文课堂的激励机制分析

小学语文作文课堂的激励机制分析

李标远

四川省 平昌县思源实验学校 636400

【摘要】作文教学是小学语文教学中的重难点内容，作文教学能够考验学生的语言知识的积累能力和有效锻炼学生的语言表达能力，提高学生的语文学科素养。而激励机制在小学语文作文课堂中的应用不仅能够提高小学语文作文课堂的教学效率，还能促进学生学科素养的发展。本文将对激励机制的内涵及意义进行分析，探讨激励机制在小学语文作文课堂的应用策略。

【关键词】小学语文作文；激励机制；应用策略

随着学科素养概念的提出，学生学科素养的培养受到了多方面的重视。小学语文教学虽然是基础性语文知识的教学，但学生语文学科素养的培养也是小学语文教学中的重要教学目标。作文课堂作为小学语文教学课堂的重要组成部分，作文课堂教学工作的开展也能影响学生学科素养的培养进展。教学评价是小学语文作文课堂中必不可少的环节，激励机制在教学评价环节的应用能够提高学生的学习热情，促进学生在课堂中的高质量学习。教师需要合理建立激励机制，推动小学语文作文课堂的高效化。

1.激励机制的内涵及意义

1.1激励机制的内涵

激励机制是指教师在教学过程中通过特定的方法和管理体系，对学生作出鼓励和奖励，激发学生对知识学习的兴趣，让学生在学习过程中确立明确的目标导向。激励机制针对学生的课堂学习中的情况进行评价，强化学生在学习过程中的表现和行为，促进学生学习习惯的形成。良好的激励机制能够帮助学生认识自身学习中的优势和不足，提高学生的学习能力；不健康的激励机制会让学生在学习过程中盲目追求评价，限制学生学习兴趣和学习能力的发展。

1.2激励机制的意义

激励机制的意义在于让教师在教学过程中不只是注重学生的学习成绩，还要注重学生个人学习潜力的发展^[1]。通过在小学语文作文课堂上激励机制的建立，教师在日常教学中对学生的学习进行及时的引导，帮助学生认识自身的潜能，鼓励学生在学习中积极表达自我，提高学生对作文学习的积极性。激励机制在小学语文作文课堂中的应用不仅能够促进学生作文学习能力的提高，还能提高作文课堂的教学水平，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

2.激励机制在小学语文作文课堂中的应用

2.1营造课堂氛围

良好的课堂氛围能够有效激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中^[2]。小学生的生理和心理发展不健全，其由于自身认知能力的限制，学生在日常生活和学习中具有很强烈的好奇心和探究欲，良好课堂氛围的营造有利于学生学习兴趣的产生。教师可以在小学语文作文课堂教学环节中合理引入激励机制，通过激励机制在课堂中的渗透，营造和维持良好的课堂氛围。在作文课堂教学激励机制的应用中，教师需要转变自身的教学理念，认识到学生在课堂中的主体性地位，在课堂中建立平等友好的师生关系。教师是小学语文作文教学中的主导者，良好的师生关系能够促进激励机制对学生的积极作用，通过师生之间的积极互动，学生在良好的课堂氛围中能够主动进行学习，提高学生在课堂学习中的参与度。教师利用激励机制营造课堂氛围时，还可以根据教学内容进行合理的调整和改进，让学生在课堂学习中能够快速进入学习状态，为学生的作文学习提供积极的影响。

2.2写作激励机制

写作不仅需要学生具备一定的知识储备量，还对学生阅读能力和理解能力等能力的要求很高，小学语文写作教学最主要的目的也是为了让学生具备一定的写作能力。在小学语文作文教学中，教师可以将作文教学与写作相结合，促进学生写作能力等综合能力的提高。教师在学生进行写作训练时，不要目光局限在语文作文教学教材中，教师可以把生活中场景运用到写作中，让学生对日常生活中的事件和场景进行描述，拓展学生的写作内容。教师在小学语文作文课堂上教授学生写作技法，通过学生在写作训练中应用强化学生对作文知识的掌握，并通过设立写作激励机制对学生的作文进行评价和鼓励，促进学生对作文学习和写作的热情。教师在设计写作激励机制时，除了要对学生的作文进行客观准确的评价之外，还根据学生的个人情况进行激励，引导学生能在小学语文作文课堂中设立目标导向。

2.3个性化激励机制

小学阶段的学生还形成相对稳定的个性，此时学生具有十分鲜明的个性特征^[3]。在小学语文作文教学中，教师所使用的教学模式和教学方法大多受到传统教学观念的影响，学生在学习中的个性发展受到了抑制，学生的个人发展也在一定程度上受到了限制。教师在小学语文作文教学中容易忽视和否定学生的意见，按照自身的观点和经验对学生进行教育和评判，最终导致学生的学习兴趣不高。因此，教师要转变要转变观念，尊重学生经验的不足和个体之间的差异，重视学生的表达和感受，针对不同学生个体的发展需求设计个性化激励机制，让学生在学习过程中能受到良好激励机制的积极影响，促进学生在学习中个性和思维能力的发展。教师在对学生进行个性化激励时，还需要帮助学生认识自身的优势和不足，强化学生的优势补足学生的劣势。例如，在小学语文作文课堂上，教师对小明说：小明同学你的想法很好，告诉大家你是怎么想到的吗？”对小亮说：“小亮同学你的词汇积累量很大，继续保持阅读量哦”根据不同学生的情况进行个性化的激励，能够建立学生在学习中的自信。

3.总结

综上所述，激励机制在小学语文作文课堂中的应用能够有效提高学生在课堂学习中的积极性，促进小学语文作文课堂的教学高效化。教师要积极将激励机制应用到小学语文作文课堂中，促进学生语文学科素养的形成。

【参考文献】

[1]顾建平.激励性评价在小学语文教学中的应用[J].学周刊,2018,(05):85-86.

[2]张帮成.小学语文习作教学中发展性评价的实施与思考[J].小学生作文辅导:教师适用,2018,(11):26.

[3]吴丽霞.小学习作教学激励性评价的运用策略[J].福建教育学院学报,2019,20,(05):86-88.