走进微时代——微课在初中数学教学中的运用与思考

走进微时代——微课在初中数学教学中的运用与思考

武超

徐州市东苑中学

摘要：在信息技术发展如此迅速的时代，微课教程已经基本渗入到中小学的学科教学之中，它是以播放微课视频为主的新型教学方式，并且随着新课改的推进，微课教学在中小学校的应用已经从传统的传授单向知识逐渐演变成为了培养中小学生综合素养的一大利器。其中，微课教学在初中数学学科中的应用受到了绝大多数教育工作者的关注。基于此，文章将立足于微课的教学优势，探究其在初中数学的有效运用策略。

关键词：微课；初中数学；运用策略

数学具有极强的抽象性，要想掌握其中的重难点知识，必须具备良好的空间想象能力、逻辑思维能力等，而传统的教学课堂已经不能满足教育质量的需要。而短视频作为一种新时代的媒体工具，它的优势显而易见。在初中数学教学中，以微课短视频进行教学模式上的改进，不仅可以丰富教学体验，提高教学效率，又可以促进学生时代品质的发展。

一、明晰运用优势，思考潜在问题

在传统的初中数学教材里，纸质作为知识点的唯一载体，在部分教师的单方面传输下没有了生气。学生也因此在这种教学环境下只懂得为学而学，丧失了自主学习的培养。而微课的加入可以说是极大程度地促进了教育改革的发展，它所具有的优势其如下：首先，形象化抽象性数学知识。教师可借助微课，利用它的视频特性来对本身抽象的数学知识进行内容的具体化，降低学生的学习难度，提高课堂的学习效率。其次，聚焦教学难点，提高教学效率。微课实则是一种网络课程，因此教师可以利用信息技术中的大数据网络，对以往的考试重点、难点进行捕捉，突出课程的主题，适当补充教材所没有涉及到的知识范畴。最后，依靠网络记忆，完善复习管理系统。网络是有记忆的，现代化的微课技术可以做到保存以往的教学视频，学生亦可以在微课上反复观看视频，进行动态话的学习，充分了解每一知识难点，脱离传统题海战术的束缚，做到课堂学习的实时高效。

但是，我们要记住，微课只是一种辅助教学的工具。纵观目前的教育局势，仍有部分教师因为过度依赖于微课技术，丧失了传统教学中的师生交流学习模式。学生在观看完一节视频的同时，也伴随着下课铃声的响起，因此根本没有多余的时间对教学内容进行思考与交流。另外，微课视频的渗入也对教师教学方式的创新起到了巨大的冲击。因为，微课本身是一个较为完善的教学系统，部分教师在任课的过程中总是以“看视频”“做总结”“布置作业”进行流水性的课堂规划，使得教学环节变得麻木，没有了生趣。

二、探寻运用策略，有效提升教学

1.利用微课进行预习处理

课前预习可以算得上是一个十分重要的教学环节，教师在上主课之前可以先利用预习来活跃课堂氛围，将学生们的注意力拉拢过来，以便于更加积极地投身于课堂实践之中。因此，教师可以利用微课来丰富学生们课前的预习体验，利用短视频制作来对将要学习的教学内容进行简单的热身学习，稳定学生们的思想情绪。

例如，在我曾教学有关“图形的旋转”课程前，我便利用微课视频，在视频制作中插入有关一系列如电风扇、时钟，水杯等生活事物，对它们进行动画旋转播放，帮助学生们尽早感悟“对称轴”、“旋转体”等方面的知识。学生们面对熟悉的生活事物，放下了紧张的情绪，调动了他们的课堂积极性。

2.利用微课创建丰富的教学情景

微课的使用逐步趋向多元化，初中数学教师亦可以利用微课来为学生创建良好的教学情景，将学生带入到活跃的课堂氛围之中，锻炼他们的自主学习能力。在传统课堂中，部分教师一向使用“满堂灌”的教学方法，这种教学情景是单一且枯燥的，学生在这样的教学模式里无法做到真正的提高学习效率。因此，微课教学在教学模式里的创新显得尤为重要。

例如，我在教学“统计”知识时，就利用微课技术去对制作好的统计图表进行动画放映。在“普查当代中小学生周末玩手机的时间”统计图中，我在视频里穿插了调查问卷，并对班上的全体学生进行该话题的调查，再在视频末尾放置玩手机的利弊分析，提醒学生们要管理好自己的生活与学习，营造积极向上的课堂氛围。

3.利用微课完善启发性学习

启发学习是当代培养学生思维创造力的重要手段。在初中数学教学中，教师可以针对某一重要的知识点，先对学生进行其思维引导，利用微课适当引出一些教学内容，并腾出充足的时间与空间让学生自行组织小组讨论，充分发挥他们的联想能力，满足于他们的好奇心，培养他们的思维创造力，以便于快速掌握知识要点。

例如，在教授“相似三角形”的章节时，我利用微课适当加入了一些具有趣味性的生活内容。像人和树的影子，旗杆与建筑物的影子在阳光的照射下会呈现相似三角形的现状。接着，我会让学生们在视频中测量抽象的三角边长的距离，并结合生活实际，对相似三角形的概念做一个简单的认知。

总之，微课技术已经成为了教学的重要手段之一。但教师们在利用微课的同时，切忌全盘抛弃传统教学模式里的任课优势，要学会结合实际，自主创新教学方法，让孩子们都能够在学习生活中快乐的成长。

参考文献：

[1]潘春英.微课在初中数学教学改革中的应用研究[J].读写算,2020(27):12.

[2]张晓敏.微课教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].新课程,2020(41):107.