微课在小学语文课堂教学中的应用策略

微课在小学语文课堂教学中的应用策略

王莉

延安市甘泉县第四小学

摘要：在小学语文新课程标准施行的新时期，小学语文教师应当重视课堂教学创新，积极利用微课视频来革新传统的课堂授课形式，充实课堂内容，不断改善课堂结构，从而激发学生学习兴趣，逐渐提升教学质量，进而构建高效语文课堂。本文就微课教学展开讨论，从不同的角度入手来分析应用微课的意义和实际教学策略，为小学语文教师提供了四种教学思路。

关键词：微课；小学语文；教学策略

引言：微课是存在于流媒体的一种简短教学视频，可以在短时间内呈现重难点教学内容，为使用者带来良好学习体验的同时，切实加深学习印象。小学语文教师在应用微课教学法的过程中，需要明确微课应用的重要意义，突出微课精炼、间接、吸引人的特点，激发学生的学习探究兴趣，再施以明确的引导，提高学生的语文知识学习效率，提升课堂教学效益。

一、直观呈现授课内容

微课视频能够直观呈现抽象的知识内容，在一定程度上降低学习难度，使得部分小学生在学习具有难度的语文知识时，能在学习积极性的驱使下，发挥主观能动性来参与学习，因此，教师要利用维微课直观呈现授课内容，合理调动学生的学习积极性。比如，在部编版小学语文《一匹出色的马》部分内容讲解的过程中，先播放范读微课视频，让学生感受文章的美，同时让其用笔标记好生字生词的读音。教师板书文中不同景物，让其想象文中碧绿的河水、微风吹过河面、葱绿的田野等画面，再用微课视频进行直观的呈现，使之能够在理解的基础上，明白作者对大自然的热爱。再讲解文中一家人出游的故事，引导学生结合自身的实例进行探讨，分析文中生字生词的应用妙处，并在直观的微课内容提示下，结合美景来加深对故事道理的理解，掌握学习具有难度语文知识的技巧^[1]。

二、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的教师。在微课教学模式下，能够充分的激发学生的学习兴趣，可以更好的发掘其身上的潜在内能，不断扩大教学成效。小学语文教师要运用微课视频来激发学生的学习兴趣，使之能够在明确的引导下，掌握语文学习技能。比如，在部编版小学语文《去年的树》部分内容讲解的过程中，可以先播放介绍不同鸟的微课视频，激发学生的学习兴趣，再讲解课内容，让其在教师的引导下理解生字生词的字音和含义，并能够借助重点词句来理解课文的主旨。引导其回忆观微课视频中的内容，并分角色朗读课文，体会文中小鸟为寻找大树而付出的努力，体会小鸟和大树之间的深厚友谊。再引导其还原文中的对话，进一步激发其学习兴趣，使之能够体会文中不同角色的内心活动，明白故事中蕴含的道理，此时教师施以正确的引导，启迪思想，使之能够在兴趣的驱使下，享受学习语文知识的过程，切实提升课堂教学质量^[2]。

三、培养良好语文素养

良好的语文素养能够促进学生全方面发展，有利于为将来的学习、生活夯实基础。所以，小学语文教师应该发挥微课教学的优势，培养学生良好的语文素养，适时渗透不同的教育，切实提升学生的综合素质能力，有利于践行素质教育理念和新课程标准要求。比如，在部编版小学语文《黄继光》部分内容讲解的过程中，可以播放抗美援朝、“黄继光连”日常训练的相关微课视频，激发其民族自豪感，再讲解文中所讲述的故事，引导其自行阅读课文，利用工具书来查找生词生字的读音和含义，用第三人称来简述文中的故事。听取不同回答后，教师从文中人物的神态、语言、动作等角度入手，讲解各类语文知识，突出黄继光的高尚品质，使学生能够感受到抗美援朝战役的艰辛，为黄继光英勇献身的精神而动容，从而树立优秀的爱国精神，形成良好的语文素养，为将来的综合素质发展奠定牢固基础。

四、拓展语文学习视域

学习视域在一定程度上决定了学生的思维高度，而不同类型的微课视频，能够以学生喜闻乐见的形式来普及各类文化知识，切实提升学生的文化境界。教师要利用微课视频来拓展学生的语文学习视域，使之在理解基本语文知识的同时，不断扩充知识面，实现可持续发展。比如，在部编版小学语文《景阳冈》部分内容讲解的过程中，可以播放“武松打虎”的京剧选段，引导学生在观看微课视频的同时，了解国粹京剧的特点，进而从不同的角度来了解所学内容。讲解课文中武松豪放、勇武的“打虎”事迹，鼓励学生在自行阅读课文的过程中，从“打虎前”、“打虎后”两角度入手，深刻理解语文知识内容。教师适时引申出“四大名著”的内容，拓展学生的学习视域，使之能够在学习基础语文知识的同时，不断提升自身的文化境界^[3]。

结束语：

传统语文课堂以教师口述和理论教学为主，学生难以提起学习兴趣，而采用微课教学法，则可以发挥信息技术的优势来直观呈现所讲知识内容，从而调动学生的学习兴趣，使之能够发挥主观能动性来学习语文知识，逐渐形成良好的语文素养。而利用微课视频来充实课堂内容，适当讲解与教材知识相关的课外内容，则可以拓展学生的学习视域，有利于促进其综合素质能力发展。

参考文献：

[1]马媛.“微课”在小学语文中的应用策略[J].文化创新比较研究,2020,436:128-130.

[2]袁芳厚,杨平芳.微课在小学语文教学中的应用[J].教育观察,2020,911:103-104.

[3]王彦林.有效思考小学语文教学中微课资源的运用分析[J].科技资讯,2020,1827:109-110+113.