高职公共外语课程思政研究

高职公共外语课程思政研究

何佩蓉

湖南外贸职业学院， 410012

摘要：近年来，随着教育的不断改革与发展，高等职业教育院校对于思政课程以及思政课程的研究越来越重视。本文以高职公共外语课程中的思政研究作为主要研究对象，主要对高职公共外语课程中融入思政研究的重要性做出简要分析，并尝试提出高职公共外语思政研究的改革目标，展示出运用思政资源来对高职公共外语课程进行改革与创新的过程。

关键词：高职；公共外语；思政研究

随着教育的改革，国内高职院校的教育理念以及教学模式也在不断地发生转变，而高职院校作为学生成长的重要学习阶段，其核心课程的设计应该适当地融入思政课程。让学生在课堂教育中加强思想政治知识的学习已经成为现如今高校教学的一种新兴教育模式，课堂教育应该成为进行思政教育的主阵地。本文就思政课程在高职公共外语课程方面的融合做出简要分析。

1. 高职公共外语课程现状

在我国目前的高职院校的公共外语课程中，大多数教师只是在课堂上进行单一的外语知识传授，而没有将思政课程与外语课堂进行一个很好的融会贯通。即使部分高职院校已经对外语课堂中融合思政知识展开了研究，也是仅仅处于起步阶段，并没有形成一个较为完备的研究体系和具体的课堂实施环节，对于如何将思政知识融入外语课堂，哪些思政知识应该融入外语课堂并没有一个清晰的界定^[1]。而高职院校外语课堂的开设既要符合新时代对于人才外语能力的专业性要求，同时也要符合国家的发展需要。在众多的高职院校课程中，公共外语是受众面最广泛的课程之一，正因为其是连接中外语言文化交流的重要途径，同时也是极其重要的思政平台，因此在高职院校公共外语课程中加入思政研究具有极其重要的意义。

2. 如何在公共外语课程中展开思政研究

1. 领悟思政内涵，加强自我学习

要想在高职院校公共外语课程中深入展开思政研究，首先教师需要对思政课程的深层次内涵和具体要求有一个深入的理解，不断加强自身的思政知识学习。首先，英语教师要做到深刻理解中央下达的文件及精神内涵，加强对于政治理论知识的学习，不断地提高自己的道德修养，在展开外语教学时树立思政理念，对于思政课程的设计进行积极的探索，并努力培养自己的理想信念和道德情操^[2]。除此之外，外语教师还应该对于外语教材内容进行深入的探索，把思政元素融入进外语教材之中。高职外语教材具有一定的逻辑性与系统性，与高职学生的认知水平相匹配。因此要想在外语课堂中展开思政教学，教师需要对教材内容进行深度的挖掘。

2. 创新教学方式方法

教师要想在公共外语中开展思政教学，那么必然不能使用传统的教学模式以及教学方法，而是需要对现有的教学方式进行创新。例如外语教师可以充分发挥第二课堂的教学作用，将课堂的主导权交给学生，引导学生对课堂内容以及教学活动进行积极主动的探索。首先，教师可以结合外语课本的教材内容，引领学生展开多种多样的实践活动，在实践活动中适时地融入思政知识。除此之外，教师还可以把外语课堂从教室延伸到课外，把思政元素融入学生的实际生活。这种教学模式不仅可以极大地提高学生的学习兴趣，改变以往固有的课堂教学模式，同时也可以在无形中将思政知识融入外语教学，在一定程度上也能够提高学生的学习效率，增进课堂的教学效果^[3]。其次，外语教师还可以可以探索并运用一些新兴的教学模式，例如采取翻转课堂的方式在课堂上进行师生之间的良性互动，在这样一种寓教于乐的教学模式中向学生传授思政知识，把思政知识的教学分布于课堂的每一个角落，并且着力于构建外语知识与思政知识之间的良性结合。

3. 找准思政课堂教学重点

对于大多数的高职学生来说外语课堂有其特殊性，这是因为学好外语实际上就是掌握了一门技能，因此更多的学生在外语课堂上的学习重心往往集中于对知识的掌握。因此高职院校的外语课堂也有其不足的地方，例如在外语课堂的实际教学过程中可能会出现重技能而忽略“育人”这样一种局面，即教师和学生都会在输出和输入外语知识的活动中忽略“以人为本”的教育思想。所以，教师要想在外语课堂中开展思政教学则一定要找准课堂教学的重点^[4]。并且，当今时代互联网技术已经得到了一个飞速的发展，高职学生在课堂内外都极易受到西方文化思想的渗透以及跨文化元素的感染，尤其是部分学生的价值观、世界观受到很多西方元素的影响，因此，在高职院校外语课堂开展思政教学显得尤为紧迫和重要。外语教师要学会抓准重点，及时准确地向学生传授思政知识。

结语：本文主要从我国高职院校外语课堂的现状出发，简要介绍了如何在公共外语课程中融入思政教学，指导英语教师把思政课堂与公共外语课堂进行有机融合。现如今，在课程改革的大背景环境之下，关于如何把思政知识科学、系统地融入高职外语课堂，还需要高职院校英语教师进行源源不断的探索。所有的教学课程都必须从实际教学情况出发，继而去探索在实际教学过程中的有效实施途径，让学生在学习过程中既注重知识的获取也能够不忽略技能的掌握，从而更好地服务社会，成为全面发展的社会主义接班人。

注：本文系湖南外贸职业学院2020年院级课题《高职英语课程思政融入路径及实践研究》阶段性研究成果（20YB16）

参考文献：

[1]谢小伟. "课程思政"在高校外语教学中的实践与思考[J]. 绍兴文理学院学报,2020,40(7):91-94.

[2]吴华尚. 外语老师如何推进初中英语的课堂教学[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(22):81.

[3]颜瑜. 英语课堂教学中的"课程思政"研究[J]. 英语广场,2020(10):118-120.

[4]金爽. 有关高职外语教学中课程思政的思考[J]. 文教资料,2020(9):222-224.