小学英语阅读教学之有效探究

小学英语阅读教学之有效探究

董海云

唐山市滦州市小马庄镇西李兴庄小学 邮编 :063700

摘要：小学英语教学是离不开阅读的，通过阅读可以更好的理解英语，能够掌握更多的英语知识，因此，应该重视英语阅读教学，提高学生的阅读能力，从而使小学英语成绩快速的提升。目前，在小学英语阅读教学中，依然存在一些问题，影响教学工作的开展，不利于学生更好的学习。为此，教师应该认识到教学问题，采用有效的方法解决教学中的问题，帮助学生更好的进行学习，让他们掌握英语学习的要点，从而逐渐的提高小学英语教学的水平。

关键词：小学英语；阅读教学；问题；措施

英语阅读能力是学生英语综合能力中的重要一环，阅读能力对学生英语水平的发展起制约作用。培养小学生的英语阅读能力十分必要，因此，教师应激发学生的阅读兴趣，开展有效的阅读教学活动，为学生提供丰富的阅读材料，营造轻松和谐的阅读环境，引导学生进入阅读状态并对其进行阅读策略的指导，让学生在愉快、有创意的学习中积累丰富的全方位阅读经验，从而养成良好的阅读习惯，培养其自主学习和综合运用英语的能力，促使其成为自主的阅读者。 　　

1 开展小学英语阅读活动应注意的问题 　

在英语阅读过程中，小学生阅读效率的高低，一方面取决于其本身的知识和生活经验，另一方面取决于其认知机制与参与程度。小学生词汇量少，语感能力不成熟，缺乏良好的英语阅读习惯，且他们的生活和阅读经验不同，以及背景知识不同，这些都直接或间接地影响了小学生的有效英语阅读。 　

2 如何有效开展小学英语阅读教学 　

2.1 激发学生的阅读动机 　

教师可利用丰富生动的阅读材料背景来激发学生的阅读兴趣，可用故事、笑话、游戏等进行导入，促使学生迅速进入高效阅读状态。此外，还可以通过相关歌曲、电视、录像等特殊媒体，充分调动学生的想象和联想。采用图片、录像等辅助手段，形象生动地展现阅读内容、吸引学生的眼球，使学生变被动学习为主动学习，让学生怀着强烈的好奇心和探究欲望去阅读文章，从而提高学习效果。 　　

2.2 提供适合其年龄特点并能让学生准确感知的阅读材料 　

在不同的英语阅读教学阶段，有不同的阅读教学目标和阅读教学内容。同样，应根据不同年龄阶段的学生来安排不同的英语阅读教学活动，应因校而异、因生而异。学生的英语阅读材料可源自多种渠道，但必须要符合学生的阅读程度，应明确阅读要求，根据他们的最近发展区而定。小学低年级学生的英语学习基础较弱，且自学能力还未养成，教师必须手把手引导学生进行阅读学习，随着学生英语基础的提高和对阅读方法策略的掌握，再逐渐放手。高年级的学生已有写的能力，可在阅读教学活动中就所学内容进行拓展训练，可在阅读后进行一些口头、笔头相结合的训练，这样能够提高学生的语言综合运用能力，有利于学生的长远发展。 　

3 加强对学生英语阅读策略的指导 　

3.1 自主开放策略 　

有的学生已经拥有了一定的阅读经验和阅读技巧，因此，可在高年级使用以课外读物为主的阅读教学策略。教师应根据学生的兴趣爱好寻找切合学生阅读水平的课外读物，使其成为课堂教学的延伸。让学生根据自身的兴趣和爱好自由阅读，鼓励学生进行广泛的课外阅读。凡是学生看得懂的，要让学生去看；凡是学生讲得出的，要让学生去讲；凡是学生想得出的，要让学生去想……努力做到教学活动、教学评估的民主性，积极创设多维度、多途径、开放式的教学氛围，使学生逐渐形成独立的阅读能力，并养成一种良好的阅读习惯。 　

3.2 充分利用阅读教材

在小学英语阅读教学中，教师充分利用阅读教材，帮助学生进行阅读，让学生在阅读中掌握英语的重点与规律，从而有效的提高英语成绩。为了让小学生进行更好的阅读，应该在熟练掌握课内教材后，逐渐的进行课外阅读，根据学生的特点与爱好，帮助他们寻找适合的阅读教材，让学生爱上英语阅读，逐渐的养成阅读的好习惯，这对于英语学习非常有利。在推荐课外阅读材料时，要考虑学生的兴趣爱好，每个学生的爱好是不一样的，符合自己爱好的读物也愿意去阅读，从而使小学生接触更多的课外读物，打开眼界增加见识，利于以后的学习。

3.3 通过合作交流，培养学生的英语阅读能力，使其成为自主的阅读者 　　

教师应在学生阅读后，引导学生检查评估阅读质量。如果是合作式阅读活动，学生通过各种形式的小组活动来合作完成，这种形式实际上是学生合作、互动、创新的过程。在完成閱读任务后，学生交流各自的认识和感想，在自我评估中互相评估。在这种评估中，学生能及时了解自己的阅读成果或缺憾，并能及时调整自己的阅读方法方式，以达到阅读目标，能够发展学生的阅读能力。可让学生根据阅读材料，在阅读后把短文内容通过自己的方式表演出来，如：角色表演或朗诵等，帮助学生整体掌握和运用阅读材料，并将其内化成自身的语言，再将语言加工输出，这是一种内化的过程，是阅读能力转化的一种升华，这种方式能够提高学生的语言综合运用能力和解决问题的能力，能够激发学生阅读的动机，使其享受阅读带来的乐趣，能够为其自主阅读和终身阅读打下良好的基础。

4 结束语 　　

总之，在英语学习中，阅读有不可忽视的作用，要想学好英语学科，必须要进行有效的阅读，因此，教师有必要探讨与研究小学生的英语阅读技能，我们应坚持不懈地进行实践。教师应在激发小学生的阅读兴趣基础上，培养学生初步阅读的能力，并不断探索和改进英语教学方法及策略，为学生的阅读实践提供更好、更有效的阅读舞台，进而提高学生的综合英语能力。

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