以德育人美丽绽放

(整期优先)网络出版时间:2021-07-05
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以德育人美丽绽放

刘雪雪

陕西省榆林市 子洲县第一小学 718400

摘要:素质教育德育为先,德育是当今教育的主旋律。小学是学生人生观、价值观、世界观的初步形成时期,加强学生的道德教育,对学生的未来成长有重要的意义。所以,教师应该聚精于德育的开展途径,让学生在德育的熏陶中具备高尚的思想和情感态度。

关键字:小学 德育 教学

师者,所以传道授业解惑也。如今,新时代赋予教师的职责除了教书之外,还有育人,强化小学德育教育已经成为了跨时代人才培养的首要任务。21世纪的小学生应该是富有爱国主义精神的、遵纪守法的、懂文明讲礼貌的社会主义新人,但是据现实情况而言,当今社会小学生违法乱纪的行为和现象频发,这正好说明了我国基础教育阶段德育的薄弱。由于小学时期,学生的思想比较单纯,所以正是接受思想教育的好时期,教师要把握好这一关键期,通过多元化的德育途径,实现学生道德教育、行为品质的培养。下文首先对德育的意义进行了分析,然后提出了三点德育途径的思考。

一、小学开展德育的意义

1.有利于提高学生的综合素质

在应试教育的背景下,各学校为了追求升学率,都非常注重学生的学习成绩,而忽略了学生的道德培养。新课改实施后,德育越来越受到学校和教育机构的重视。教师在教学中渗透德育不仅有效的丰富了教学内容,还能使学生在掌握基础知识的同时提高综合素质,这符合素质教育对学生全面发展的要求,对学生的个人成长也有重要意义。

2.有利于学生心理健康成长

小学是学生性格形成的重要时期,学生的性格和品质不是由先天决定的,而是在后天的教育和自我成长中培养的。在小学教育中融入道德教育,有助于学生形成良好地行为习惯,思想态度积极健康,这对于学生选择面对生活、学习困难的态度和做法有积极地指导意义,能够有效地避免学生很多消极的行为。

二、教师开展德育的途径

1.通过主题班会进行道德教育

主题班会是每个班级都会不定期开展的班级活动。教师根据学生一段时间的生活、学习表现,确定主题班会的主题,通过各种班会活动对学生进行教育,是学生接受正确思想熏陶,落实道德行为的有效途径之一。

比如,我班学生最近出现了小团体,存在孤立个别学生的情况。对此,我以《团结,合作》为主题召开了主题班会,并通过合唱《团结就是力量》、根据现实改编情景剧、讲述与团结有关的故事三项课堂活动,对学生进行了潜移默化的思想渗透。这样做,能够以一种提醒教育的方式使学生了解自己的问题,对于学生及时的改正错误的思想和行为有重要的指导作用。

比如,考试焦虑是学生普遍存在的问题。一些小学生平时学习不错,但是一考试就紧张,连续出错,成绩很差。对此,我以《轻松应对考试》为主题开展了主题班会,并通过讲述考试的意义,如何正确的面对考试,考试之后该怎么做三个话题,指导学生轻松地面对考试,让学生不再惧怕考试。

2.通过课外实践进行道德教育

德育是一个非常广泛地话题,课内教育的时间毕竟是有限的,教师可以通过课外延展,使学生在参与社会实践中接受道德教育,成为品德高尚,具有社会责任感的人。

比如,教师可以组织学生参与校园环保活动。活动中,学生在校园的各个角落做卫生,拾垃圾并进行垃圾分类,活动后安排学生写下活动感悟,交流活动经验。这有助于减轻学生乱扔垃圾的行为,使学生从自我做起,保护校园环境。

比如,教师可以在学校和家长的允许下,带领学生就近参观历史革命基地或历史博物馆,在学生参观的同时,为学生讲解相关历史事件,这能够在开阔学生视野的同时,培养学生的爱国主义精神。

3.通过生活案例进行道德教育

生活是知识的来源,学习知识同样需要回归生活,解决生活问题。在生活中,存在很多不道德的行为,也存在很多品德高尚的事迹,教师可以向学生展示具体的案例,让学生从自身出发避免不道德的行为,做品德高尚的人。

比如,在课堂上,我用多媒体以视频的方式展示了生活中非常普遍的“闯红灯”出现交通意外的现象。在视频的基础上,让学生联系生活实际,交流闯红灯有何危害,在遇到红绿灯时该怎么做。这对于学生在日常生活中遵守交通规则起到了很好的指导作用。

比如,在课堂上,我为学生播放了《感动中国十大人物》,让学生在认真观看的基础上,畅所欲言的表达自己最敬佩的人,并说说今后该如何向他学习。通过正面案例的引导,能够有效地冲击学生的情感和思想,培养学生正确的道德观,并使学生在生活中落实道德行为。

结束语:

道德教育是一个长期的过程,不是一朝一夕就能形成的。作为一名小学教师,我们要在生活中加强对学生的了解,然后针对学生存在的问题,进行具体的道德教育,逐渐地改善学生的不良行为和习惯,使学生成为一个积极向上,品德高尚的人。目前,虽然小学德育还存在一些问题,但是也在逐步地向好的方向发展,教师要对德育充满信心,并积极地结合教学实践创新德育途径,使学生在多元化的德育活动中成长为更好的人。

参考文献:

[1]王婷婷.浅谈小学班级管理与德育工作的有效融合[J].吉林教育,2021(12):37-38.

[2]孙英.浅谈小学班主任开展德育工作的途径[J].天天爱科学(教学研究),2021(06):155-156.