微课教学模式在小学语文教学中的应用

微课教学模式在小学语文教学中的应用

覃燕

广西玉林市兴业县教师进修学校

【摘要】微课作为现代教育的产物，时时刻刻都体现着时代特征，而语文学科是各个学科的基础，将两者融合在一起，必然会带来不小的影响，会发现微课教学模式，给语文教学带来了许多便利，下面我将根据微课教学实际情况，来具体阐释在小学语文教学中的应用，希望这些教学方法能改变学生的学习模式和步骤，让学习变得更加灵动，从而给学生带来更多的收获。

【关键词】小学语文、微课教学、实践思考

【正文】微课，顾名思义就是小型课程，将需要学习的内容压缩成精华，以视频的形式来观看学习内容，会改变以往的学习步骤，同时也让学生感受到学习语文的乐趣，那么在语文教学中，运用微课是最正确的选择，也是最明智的选择。

一、利用微课引入教学情境

情境教学法的好处众多，在小学语文教学中，利用微课可以引入教学情境，有助于让他们进入特定的情境之中，让他们产生对知识的兴趣，强化他们参与研究动力，教师如果想要全方面将微课的作用展现出来，还是需要充分了解学生的学习状态，让情景教学法的影响更加浓厚，也让大家处于一个良好的学习状态和情境之中，推动他们不断进步，不断去研究语文知识，最终能够具备基本技能。微课啊，本来就是将知识不断分化成不同的小模块，在利用视频的形式将学习内容展现出来，在上语文课时就是运用微课，需要提前挖掘课程内容，从中找到学生们学习的难点，教师将知识的核心内容布置下来，最终利用视频的形式集中展现出来，在课堂中教师通过引导学生观看微课，让他们进入到这种状态时间一长他们进入状态和情境就会更加容易。

例如：学习课程《在牛肚子里旅行》，为了让大家了解红青头和绿青头的友谊，以及他们的经历，教师需要提前挖掘出本节课的重点内容，在了解大家的兴趣，爱好在制作视频的过程中，重点将思维能力锻炼放在第一位。然后将色彩的合适五一一下能直观的形式，展现出来这样的话就能够满足学生们的学习欲望，通过这样的方式来大大提升他们学习的欲望，与此同时，也可以设置一些问题让他们在学习的过程中，了解学习问题通过问题引导让他们进入到思考，这样的话提升他们思维发展的同时，也让他们进入特定的状态，全身心进入到学习情境之中，帮助他们理解学习内容。

二、利用微课引导自学

在学习的过程中，自学能力是非常重要的，一个学生由于年纪较小，还没有形成足够的自学能力，这就需要教师通过学习行为去引导他们，在语文教学中运用微课就是一个明智的选择，同时也是一个引导形成自学能力的最佳时机。所以说，要想要激发出学生的自主能力，以及在课堂上的中心地位还是需要利用微课引导大家参与自学在自学的过程中慢慢形成习惯，最终具备这种能力，与此同时，也通过自学来了解自己的学习短板，在学习的过程中逐渐补充自己的短板，形成自己的优势，在语文学习中发挥自己的能力，来让微课引导学生来参与的良好的学习行为，让他们经过微课的引导、自己学习、自己改变，最终，让科学智能引导学生参与到学习过程中，让他们在其中充分享受科技带来的便捷，以及自己在学习方面的能力。最终，让科学智能引导学生参与到学习过程，让他们在其中充分享受科技带来的便捷，以及了解和欣赏自己在学习方面的能力。

例如：在教学《不会叫的狗》时，教师要积极运用微课，让学生主动进行自主学习和积极研究课程问题，在开课之前，教师需要引导学生观看微课视频，了解本节课需要学习的重点内容，经过微课的引导来进行每一环节的知识体验，有基础字音了解、也有研究课程内容、最后有整体细节把握、情感分析，这些都需要一步步地进行，过程中教师可以设置问题，让他们了解自己需要研究的问题是什么，通过问题设置来让他们发挥自学精神，参与到自己研究的过程。在自学之后，教师在组织大家参与积极的讨论，最后分析出答案。通过这一环节来，让他们经历过自主学习、自主阅读、自主分析，还能有收获，也能够自己感受到良好的学习行为，经过这些引导之后，他们对待学习也就有了明确的方向，在日后的学习中也会保持良好的姿态和行为。

三、利用微课学习拓展知识

微课除了学习内容之外，也能够了解到其他与之相关的知识，教师一定要明确微课的作用，并利用微课来好好延展一下，学生们的学习范围以及学习层面，让学生在学习的过程中，了解语文课程中需要掌握的重难点知识，通过学习和观看内容在慢慢拓展知识，让学生在观看视频的过程中逐渐完善自己的思维，经过研究不断去拓展自己的思维能力发展，在困难中懂得解决方法逐渐具备自我解决困难的精神。这样的话在以后的发展，他们就会拥有自信心，努力攻破难题。

例如：在教学《精卫填海》时，为了让学生快速了解本届课程的内容可以安排动画来辅助教学，与此同时，也可以通过视频来提出细节课程中的重点内容，通过研究和学习把握具体的细节，帮助学生充分学习的困难之处，让学生在研究学习问题的过程中逐渐具备解决的信心，只有学生拥有信心之后，他们的学习状态才会良好，除此之外，教师也需要传授一些学习方法，像是在阅读中中如何准确找到主人公的形象，通过本节课的研究让学生找到精卫的动作，通过动作研究来确定他的形象，这一过程还是需要放手，让学生自己来研究，除此之外，教师也可以让他们自己找的方法去研究去分析主人公的形象，让他们结合实际的课程内容，确保我分析的方法在锻炼的过程中，让他们自己研究最终确定答案，了解答案之后，由教师引导让学生思考这类的方法，最后由教师出手进行总结，学习完之后，节课程之后，教师也可以通过神话来拓展其他的与之相关的内容，这就是深化和延长了微课的作用，让微课的作用越来越丰富，通过介绍内容引导学生在课下进行观看了解。

【结束语】简言之，在小学语文教学中，运用微课可以让课程内容变得更加紧凑，同时也让学生体验到丰富的教学学习环节，在进行学习环节的过程中实现了真正的翻转课堂，进而促进学生全面发展。

【参考文献】

[1]袁彩梅.支架式教学模式在小学语文教学中的应用[J].阅读,2021(31):24-25.

[2]李芳.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].教育界,2021(14):34-35.

[3]覃方梅.探究性教学模式在小学语文教学中的应用[J].求知导刊,2021(14):56-57.