让小学微型班会变得有趣味

让小学微型班会变得有趣味

郭桂香

大埔县大埔小学 广东梅州 514299

摘要：班会是教师为班级树立班风，对学生进行思想教育的重要渠道；是教师与学生进行情感沟通的一个桥梁；也是学生自我教育的一个平台。作为一名班主任，最重要的任务就是切实做好班级管理工作，上好班会课。通过班会课走进学生的心灵，了解学生的需求，帮助学生健康成长。然而，传统的班会课所花费的时间较长，而且准备一节班会课需要投入大量的时间，而且长时间的班会课容易让学生产生疲惫感，班会课的教育难以达到理想中的效果。因此，如何开展精短、灵活的微型班会，引起了我们班主任的关注。

关键词：小学微型班会 健康成长 趣味 活力

前言：

大部分学生都把班会课看做是休息课，尤其是小学阶段的学生，思维比较活泼，自主能力和参与能力都较为薄弱，在冗长而乏味的班会课上及其容易走神，班会课要达到预期的效果就变得更加困难。随着“微时代”的不断发展，很多事情都要求精辟简捷，快速地表达观点，微型班会也应时而生。如何把微型班会变得有趣引起了教师的关注。

一、开展微型班会，增添班会的实际意义

微型班会其时间短、主题小、环节精、形式活。因此，教师要注意对日常班级和学生进行观察，然后在举办微型班会前做好总结工作，在微型班会课上与学生一起分享最近的变化，对班级的优劣势进行分析，对学生的优缺点进行讨论和赏评。例如，小学生一般都会存在着书写上的问题，字迹潦草等。这时教师平时就可以收集一些字迹书写整齐的作业和字迹潦草的作业，然后拍照做成PPT，在做PPT时，教师要注意对书写的学生作业可以实名表扬，但是书写潦草的作业例子要注意匿名，因为小学生的自尊心较强，而且负面情绪好不能很好的自我消化，教师必须要保护学生的心理健康，这也是维护课堂氛围的需要。

这样的微型班会贴合班级和学生的实际状况，用丰富直观的形式表达了微型班会的目的，引起学生的关注，让学生通过微型班会去认知和反思自己需要改进的地方，提高了学生在微型班会的参与度，让微型班会充满活力，只有微型班会有了活力，才可以变得更加有趣。

二、开展主题微型班会，分享活动体验

班会的主体是学生，想要微型班会更加有趣，就必须要提高学生在微型班会中的参与度，让学生对班会产生兴趣，尽情地投入到微型班会课当中。教师可以根据学生的思想动态，通过观察学生的日常生活，有针对性的确立和筹划主题班会。主题微型班会是建立班级集体感的一项重要活动，主题微型班会它可以讨论学生生活上遇到的问题，也可以讨论学习上的问题，还可以让学生相互沟通交流，解决同学之间的矛盾等。教师应该要根据班级的实际情况，紧跟班级时事，确定好一个学生感兴趣的主题。例如，面对小学一年级的学生，学生因为从幼儿园来到一个新的环境，面对的是一些新朋友，难免会缺乏一些安全感，面对新同学也难以放开认识新同学。这时，作为教师可以利用一节课的时间，带领学生对学校进行环境参观与认识，加深学生对学校的熟悉程度。参观完后，教师就可以组织一个“互相熟悉微型班会”，教师可以通过学生分小组讨论，让学生提高对班会课的热情，积极投入到微型班会课当中去，小组讨论可以让学生互相之间更加熟悉，这也是适应微型班会主题的表现。小学学生会比较热情活泼，只要教师选对主题，选对开微型班会课的方式，就能够让学生参与到其中，使微型班会课更加的生动有趣。

三、充分利用多媒体的功能，增添班会课的趣味

多媒体是现代教育最普遍的一种手段，它能够突破时空的限制，把特定的教育素材展现在学生面前，使得班会课更加有趣，让学生在特定的情景中去感知事态，有效地激起学生的情感，让学生在愉悦的氛围中不知不觉地接受教育。在班会课上，教师自己在台上长时间拼命地说教，这大部分都不会引起学生的注意，只会使教师更加劳累，学生感觉疲惫，结果是班会课上学生一无所获，班会课的开展变得毫无意义。微型班会的出现就是避免发生这种现象，微型班会的方式就是教师直接切入主题，向学生直接阐述班会主要内容，让学生快速进入状态。多媒体可以通过播放照片、视频的方式，提高班会的趣味性，用更加直接明了的手段让学生对班会内容进行了解与认识。运用多媒体进行主题班会，通过形象化以感知话的方式，使学生对班会内容有更深入的理解，而多媒体的上课方式，增添班会课的趣味，也更符合学生好奇的心理。通过形、声、色并茂的情景，让学生通过视频和图片去体会，引起学生的注意力，使学生更加得兴奋，在欣赏视频或图片过程中潜移默化的接受教育。

例如，在进行小学《拒绝毒品》主题班会中，在开展班会时，教师可以先向学生介绍主题，让学生了解有关毒品的知识，向学生阐述毒品的危害，如果直接向学生语言解说，学生可能印象不会深刻，甚至可能会出现枯燥感，对教师讲的内容左耳进右耳出。因此，教师在讲解的过程中可以通过多媒体播放图片，通过语言文字双管齐下，提起学生的注意力。然后可以播放禁毒教育短视频，使班会课更加生动，更加吸引学生的兴趣，让学生更直观的去感知毒品的危害。视频播放完毕后，教师可以向学生提问，对本次禁毒教育主题微型班会的感悟，通过学生的回答去了解本次微型班会所达到的效果。运用多媒体进行微型班会，可以激发学生的情感体验，让微型班会课更加有动力和趣味。

四、精心设计活动，增强小学生的参与积极性

微型班会课前，班主任要精心设计活动，让小学生积极的参与其中，这样必然会让小学生有直接的体验以及深刻的感悟，同时也会增强小学生的参与积极性。微班会活动的特点应是简便易行，操作性强。在开展微型班会的主题教学中，结合新课程标准教师通过编创或搜集儿歌童谣，结合学校德育和安全小口诀、文明礼貌顺口溜，帮助学生快速记忆和反复传唱，从而指导日常行为实践，也使德育教学具有趣味性和富有童趣，更有助于积累德育教学的开展。

总结：

微型班会以其时间短、主题小、环节精、形式活的优势，符合小学生的身心发展特点，特别是微型班会目标明确，及时高效，再加上丰富多彩的活动形式，能够充分集中小学生的注意力，让他们在轻松愉悦的微型班会氛围中逐渐养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]李敏.对小学微班会的研究和实践[J].文渊（高中版）,2019(6):298.

[2]黄炳光.小学班会从“微”开始——浅谈小学微型班会的设计与开展[J].空中美语,2020(2):592.

[3]刘婷婷.“微型班会”在小学低段的探索与实践[J].新课程·上旬，2018,(12):311.