“以人文本”的学校管理理念探究

梅峻峰

辽宁省凌源市凌河小学

摘 要： 学校管理在学生的一生中起着标杆的作用，对学生的一生将产生重要的意义。同时，小学管理工作是一项复杂又考验能力的任务，管理者只有切实做好学校的管理工作，才能调动学校全体教师职工，才能为学生提供一个良好的学习环境。“以人为本”理念在小学管理中的运用十分关键，以学生为主体，重视学生的意见，考察学生的实际需要，满足学生的需求，促进学生的身心健康发展。因此，本文以“以人为本”在小学学校管理中的应用为考察对象，展开相关应用研究。
　　关键词：“以人为本” 学校管理 领导理念
　　我国学校管理强调素质教育已经有很长一段时间了，从成效上看也已经取得了长足的进展。在小学学校管理中，“以人为本”的理论贯彻始终。采用“以人为本”的教育理念展开管理，为学生提供“专业的、高效的，以服务为主”的管理模式，为小学生提供一个良好的学习氛围，促进学生的全面发展和綜合素养的提高。
一.“以人文本”理念在学校管理应用中的必要性
　　对于小学学校的管理者来说，管理的目的是不但要确保学校安全顺利地发展，还要保证全校师生的身心健康发展。因此，在学校进行管理时，发散创新思维，要与时俱进，不仅要切实发挥教师的引导作用，还要让学生获得知识，健康发展。尤其是在素质教育的开展下，学校不仅要重视对学生知识获得的认识，同时还要注重对全体教师的尊重和理解。在小学管理中采用“以人为本”理念进行管理，能够有效地弘扬人文精神，构建和谐的校园文化，确保师生之间能够和谐地交流学习。因此，在小学学校管理中采用“以人为本”的理念展开管理是必要的。

二、以人为本的学校管理的涵义

1，以人为本就是指将学生，教师以及学校其他工作人员的个人成长作为教育的根本。个人因素在学校管理中所处的关键性地位决定了学校管理者要重视个人的发展，关注个人的诉求，对于学生及教师的愿望和目标要进行全面的把握和解读，遵循教育教学的客观规律，不论是在价值观的引领，还是在创造力的培养上，都要充分体现出深层的人文关怀，从而实现学校成员个人的全面发展和学校组织的可持续性发展。

2.以人为本并不是作为学校特色出现，而应作为学校的根本管理理念出现。这也就是说，以人为本并不应该是可有可无的，而是理应采取的学校管理理念，并不是只出现于学校管理中的某个环节或者某个行为之中，而是要贯穿到学校管理的所有环节和行为的始终。如教学计划的制定，学校基础设施的建设，管理决策的执行等等都要体现出对人的个性的尊重和理解，对细节的体贴和关怀，更好地为学校组成人员服务，从而推动学校的健康发展。

三、以人为本的学校管理理念及策略

1.要建立以人为本的学校领导理念。

学校校长，作为学校管理的领导者和决策的执行者，其成长和提升不仅有利于自身的发展，对于学校学生、教师以及其他员工也有着不可忽视的影响。校长自身的成长状态，也要遵循以人为本的理念，也就是说，学校的教育不仅指针对学生和教师的教育和提升，也同样是校长和其他学校管理者生命能量得以提升，生命价值得以体现的重要资源。校长和其他管理者除了从技术和操作层面上对学校进行管理和引领，其人生价值和人生理想也应该在工作中得以满足和实现。如果一所学校的领导者的人生价值和人生理想得以在工作中实现，那么其工作的积极性和思维的创新性将会有效引领学校组织其他成员不断追求学校新的发展空间，为打造新型的学校教育和学校管理不断努力。

2.要关注以人为本的教师管理理念。

教师在学校管理中具有双重地位，作为管理者的同时又是被管理者。教师对于学校管理以及学校发展有着决定性的作用，包括对学生知识技能的传授，能力素质的培养在内的一切教学活动都由教师执行，对于学生的个人成长乃至身心健康都具有着举足轻重的影响。因此，学校领导在学校的管理过程中应该充分关注教师积极性的发挥和潜能的实现，并且采取有效的手段保证教师各项素质及技能的发展，为教师自身价值的实现提供人文条件。如，应该尊重教师，发挥所长，使得人尽其才，物尽其用;促进教师专业化发展;鼓励教师进行教育科研;对教师进行在职培训并为其提供必要的支持等等。只有这样，才能够充分调动起教师投身于教育教学事业的积极性，使其主人翁精神在具体的学校管理措施中得以体现，提升其教书育人，发扬师德的崇高使命感。教师本身的合法权益受到保护，自身价值得以体现，才能更好地进行教育教学活动。

3.要树立以人为本的学生发展理念。

学生是教学教育活动中最重要的主体，因此，以学生为本是学校管理以人为本理念的最重要体现。要求学校领导者要尊重每个学生的个性和人格，发挥每个学生的创造力和潜能，维护学生自身的权益，为学生提供人文关怀，实现其自身价值。此外，还要尊重学生身心发展的规律，尊重学生发展的个性差异，建立民主平等的师生关系，对学生进行赏识教育，对学生进行适当的教育评价，最终实现学生的全面发展。

4.要创设以人为本的学校环境理念。

学校人文氛围和人文环境的创设是以人为本的学校管理的重要前提。学校文化的形成，有利于教师和学生受到人文理念的熏陶，产生提升自身价值的目标感，归属感和自豪感。

5.要树立以人为本的民主管理理念
　　学校管理要让教师全面认识和了解人本管理理念，让他们明确管理并不是一味的约束和限制，而是要在管理的过程中加强和学生的沟通，形成和谐的师生关系，只有这样才能提高管理的效率。在实际的管理过程中，要让教师全方位了解高校的办学理念和办学宗旨，同时还要让教师掌握校情，增强他们对学校的认同感和归属感，只有这样才能让教师树立主人翁的意识，他们就会自觉投入到学校管理中去。校务要透明化和公开化，让教师要做到对学校管理心中有数，同时还要真正让教师参与到学校管理中去，通过各种渠道了解教师的想法和意见，积极的采纳好的学校管理建议，让学校管理更加民主。此外，学校管理要坚持公平公正的原则，也制定统一的晋升标准，或者是职称评定标准，让每位教师的切身利益可以得到有效保证，这样就能激发教师工作的热情，也能提高他们的责任心，学校管理效率会有明显提升。学校要建立尊重、理解、信任的工作环境，让教师的优点可以充分的发挥出来，要做好人尽其才。学校管理还要让专业能力要的教师带领能力比较弱的教师，在学校形成互助的工作氛围，促进全体教师的进步和发展。

四、结束语

总而言之，在学校的管理中，要秉承以人为本的学校管理理念，以人为中心，关注包括学校领导，教师以及学生在内的学校成员个体发展和价值实现，对每一个教师和学生赋予学校文化渲染下的人文关怀。只有这样，学校才能真正做到以人为本，服务并促进学校成员乃至学校整体的可持续健康发展。

参考文献

[1]李莉莉 .“以人为本”在学校管理中的思考 [J] .教育理论与实践，2010，(16):35-37