班级管理“爱”是前提

班级管理“爱”是前提

李景伟

惠州市小金口中心小学

摘要：著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。我们爱每一个学生才能管理好班级，学生才能健康快乐地成长。本文通过只

爱学生让班级管理工作更加顺利展开；爱学生才能让学生的扬长避短；让爱延伸每一个家庭；爱学生可以让学生变得更加坚强和爱学生可以培养学生的创新意识等方面阐述了爱是管好班级的前提。

关键词：爱 无私 管理班级

心理学研究表明：一个人只有良好的心境，才会积极地去参与认知活动。我们希望每一个学生德、智、体、美、心等方面得到全面发展。小学生的身心正处在飞速发展阶段，特别渴望得到周围人的关心与呵护。我们要想学生沐浴在爱的阳光下成长，就要让他们有爱的意识；我们通过正面的教育去引导学生如何去爱；爱学生可以让他们增强感恩意识，让他们学会感恩每一件事情和每一个人。因此我们要根据小学生的身心发展特征，通过无私的爱让他们快乐地成长。

一、爱学生让班级管理工作更加顺利展开

我们常说：“一把钥匙开一把锁”。我们跟学生是属于教育与被教育、管理和被管理的关系，我们和学生都是人，情感是人的基本特征之一。我们要想管理好一个班级首先要了解每一个学生，只有全方位地了解每一个学生才可以顺利地管理班级，让每一个学生都有自己的闪光点，充分展现他们个性。爱最能体现人性本善，是人类情感最积极的一种态度。我们要无私奉献自己的爱去满足小学生的身心发展和对知识的强烈追求，让爱在师生之间、生生之间互相传递，让每一个学生都能在爱的环境下健康快乐地成长，将来获得更大的成就，无私的爱就是我们教书育人成功的秘诀。

二、爱学生才能让学生的扬长避短

我们向学生表达爱的形式主要通过是尊重和理解他们，让他们可以做到扬长避短。我教过一个学生叫小倩，她性格从小乖张内向，不愿意学习，成绩一败涂地。

但是她非常热爱劳动，每一次班集体大扫除她都能认真地完成劳动任务。我发现了她这个闪光点，是不是肯定她为班集体的付出，让其他同学都向她学习打扫卫生。除此之外我在学习上主动帮助她，慢慢地她学习像劳动一样认真，学习成绩也好起来。我经常借一些课外书给她看，课外经常给她补习数学基础知识，只有发现她有一点点进步就肯定和表扬她。逐渐地她爱上学数学，成绩也得到了明显提高。又比如班上有些男生喜欢体育运动，参加校运动会总能获得佳绩，但是学习不够用功，成绩一般。我当着全班人的面表扬他们，肯定他们通过校运会为班集体取得的荣誉，希望他们学习也能像体育一样优秀，争取做一个全面发展的优等生，在我的激励下，他们认认真真学习，最后被评为学校的“优秀少先队员”。

三、让爱延伸每一个家庭

家庭教育作为学校教育的关键组成部分，班上每一个学生的家庭素质都是良莠不齐，甚至一些家长在毫无准备的情况下就做了父母，教育孩子的方法欠妥，发现孩子的不良行为就大声谩骂，有些还动不动就动手……他们不会去关心孩子内心的真正需要，让孩子的内心畸形发展。对于这些问题家庭，我出于对孩子的爱进行家访，跟家长面对面地沟通，教他们正确教育孩子的方法。慢慢地这些家长也学会了教育孩子的正确方法，从而达到了家校齐心共育孩子的目的，让爱延伸到家庭教育中。

四、爱学生可以让学生变得更加坚强

我们教书育人的目的就是增强学生的道德修养和让他们拥有坚强的品质。当学生遇到困难的时候我们要帮助他们分析原因，找到解决的办法，让他们树立克服困难的信心，将克服困难的方法付诸到实际行动中去，用一次又一次地成功告诉自己是优秀的。我曾经担任过一个班级的班主任，班上的小超同学做任何事情都是拖拖拉拉，作业要么不完成要么迟交，老师追一次才交一次，如果不追干脆不交。我发现了他有这样的习惯，干着急也是于事无补。课下我耐心地告诉他：“作业是学习的重要组成部分，是对所学知识的检验和巩固，每天都要按时完成作业，如果经常不完成积累多了，学习成绩就会不理想。”我还允许他可以先做一个星期作业，如果对学习有帮助才继续做。他听了我的话很赞同，接下来一个星期我经常提醒和鼓励他，他认认真真地完成了一个星期作业，我无限喜悦，星期五我当着全班同学的面发了一张表扬信给他，我肯定了他这一个星期地付出。随即我马上问他：“有没有信心再坚持一周？”他斩钉截铁地说：“一定可以的！”经过我持之以恒地监督教育，小超终于改掉了不完成作业的坏习惯，成绩有了明显的进步。

五、爱学生可以培养学生的创新意识

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”有部分老师由于受到应试教育的影响，推行进行“填鸭式”的课堂教学模式，严重制约学生创新能力和创新能力地发展。我们要想培养学生创新意识和能力就要想学会如何爱他们，让每一个学生的个性都能发展，我让他们学会从不同的角度去思考和解决问题，肯定和表扬他们独特的、与众不同的见解。我从来不会去否定他们的奇思妙想，让他们积极地表达出来，他们也会养成敢想、敢说和敢作敢当的习惯，他们的创新意识和创新能力也会不断提高。

捷尔任斯基说过：“只有用爱才能教育好学生”。我在管理班集体的时候提醒自己爱是唤醒学生心灵的力量，爱是管好班集体的关键。我们只有倾注了更多的爱，小学生才能才人生的关键时期健康快乐地成长。

参考文献：

[1]丁培花 何琨.浅谈小学生的自主管理.现代教育科学

[2]张华丽.小学班级管理策略.发展导报