在临床护理教学中如何培养护生的合作能力

在临床护理教学中如何培养护生的合作能力

唐建萍 裴小玲 李艳

（四川省达州市中心医院消化内科 四川达州 635000）

摘要：在新形势下，针对临床护理工作而言，需要进一步有效加强相关人员的合作能力，在具备应有的专业技能和业务素养的同时，要充分发挥合力的作用，在护理过程中进一步有效体现出团队意识和合作能力，这样才能更有效的推进护理管理工作，构建更加良好的护患关系，提笔为患者提供优质的护理服务。在临床护理教学过程中，也需要高度重视护生合作能力的有效培养，并且进一步有效落实相对应的实施策略，增强护生的合作能力。基于此，本文重点分析在临床护理教学中培养护生合作能力的重要作用以及培养策略等内容。

关键词：临床护理教学；护生；合作能力；培养策略

引言

在临床护理教学过程中要构建以学生为中心的培养模式，在具体的教育教学和人才培养过程中，针对护生进行培养的过程中，要进一步有效加强合作能力的培养，充分体现出合作能力的重要作用和价值，同时充分落实相对应的培养策略，使学生可以更充分的具备合作意识和合作能力，有良好的合作习惯，并且进一步加强各个环节的沟通和协调，实现资源共享，以此确保临床护理工作有序推进，使患者得到高质量的护理服务。

一、临床护理教学过程中培养护生合作能力的重要意义

在新形势下，随着社会的发展和时代的进步，对于医护人员的专业技能和综合素质等有更为严格的要求，在这样的情况下，就需要在临床护理教学过程中进一步有效增强护生的综合素质和专业技能，与此同时，也要更充分培养其合作能力，使其具备良好的合作习惯，合作意识，在实际的护理管理过程中可以更充分的胜任岗位职责，通过合作能力的有效加强，进而呈现出应有的价值，为患者进行更精准有效且高质量的管护服务。因此，要高度重视培养合作能力的重要意义，具体来说，重要意义主要体现在以下几个方面：

1.1合作能力的培养可以更有效地确保护生具备应有的岗位胜任能力。

在当前时代下，针对护士实习生而言，他们正处在人生观、世界观和价值观有效树立的关键时期，在这样的情况下，进一步有效培养其合作能力，使其更充分的掌握相关知识和技能，在合作交往和团队协作的过程中，进一步有效提升其合作能力，这样可以促进其更有效的适应岗位职责，培养各方面的能力，有效适应社会发展和岗业行业需求，进而充分体现出自我价值。在社会中，与人交往是必不可少的，同时在具体的岗位职责履行的过程中，也需要更有效地加强合作，因此培养实习生的合作能力，有着更为重要的作用和价值，只有具备合作能力，医护人员在实际的工作中才能更有效地和患者进行沟通和交流，和同事进行深入合作，协同作业，进而为患者的医护工作提供必要支撑，出色完成自身的职责和任务。

1.2合作能力是临床医学与护理学发展的需要。随着临床医学与护理学的发展，合作能力在临床护理教学过程中呈现出更为显著的作用和价值，确保学生具备合作能力，这样可以更加有效的帮助医护人员更充分的进行工作实践，同时也可以充分满足患者的心理需求，使医护人员有更加积极乐观的工作态度，在各方面的能力方面有显著的增强，更出色的完成相关工作目标。与此同时，具备合作能力可以确保相关医护人员实现优势互补，互相合作配合，让每个医护人员在工作时可以做到最好，帮助患者实现最好的治疗与护理，提高医院的医疗效率以及工作效率。培养护士实习生具备应有的合作能力，也可以更有效的获得自身的所需，借鉴相关医护人员的工作经验，更充分的适应岗位需要，结合患者的需求为患者答疑解惑，及时有效的进行沟通和了解，从而进行精准有效的临床护理服务。

二、在临床护理教学中培养护生的合作能力的策略

在临床护理教学中，对于护生的综合能力和合作能力是十分关键的内容，因此要高度重视，进一步有效落实相对应的培养策略。具体来说，在针对实习生进行合作能力培养的过程中，所涉及的培养策略主要体现在以下几个方面：

2.1建立良好的师生关系。针对临床护理教学而言，构建更加良好更加和谐的师生关系，对于学生合作能力的培养有着关键性的作用，是必要的前提。只有在良好和谐的师生关系的促进作用之下，才能进一步有效培养实习生的学习兴趣，使其更有效地融入到实际的教育教学和人才培养过程中来，进而在潜移默化之中增强其专业技能和综合素养，在合作能力方面也有值得提升。通过师生关系的有效完善和优化，这样可以进一步有效促进师生之间的合作和互相依赖，同时，在护生间树立良好的榜样，促使护生更好的去学习职业技能以及各方面的能力，所以在临床护理教学中，最首要的前提就是建立良好的师生关系，在这样的环境和氛围之中，进一步培养护士实习生的合作能力，这样能够呈现出事半功倍的效果。

2.2护士实习生要进一步充分增强自我的专业技能和修养，使综合素质显著提升。要想培养护士实习生的合作能力，首先要进一步有效增强护士实习生的修养和专业技能，使其具备良好的人际关系和合作意识，这样才能在潜移默化之中进一步增强其他方面的能力，进而使自我更加完善，这样才能更有信心融入到团体之中，从而为其合作能力的提高提供必要的条件。由于护生在实习的过程中，他们不但要与医生、护士交往，同时还要与患者交往，所以在进行临床护理教学中要从日常的活动中入手，帮助护士养成良好的行为习惯，在具体的学习和教学实践的过程中，要有针对性的纠正学生的错误，使其不断的查漏补缺，优化完善，在实际和岗位实践过程中进一步完善自我，与他人进行更有效的交往，认识自己，不断的调整自我，锻炼自我的自控能力和综合素质，在不断的岗位实践过程中真正意义上提升自我的岗位胜任能力和合作能力。

2.3有效创新人才培养模式，进一步有效确立学生的主体地位。针对护士实习生进行合作能力培养的过程中，要想确保其具备应有的岗位胜任能力和合作能力，需要在理论知识和实践应用方面进行充分的增强，进一步有效确立学生的主体地位，使学生能够积极有效地融入到实际的教育教学和实践实习过程中来，充分挖掘学生的积极性和主动性，使其主观能动性和自主探究精神得到充分的激发，从而在实际的人际交往和工作实践中进一步增强自我的专业技能和业务水准，同时体现出更加良好的合作能力。要以学生为主体进行教学，让学生积极的参与到教学过程中所遇到问题的讨论中去，让学生在讨论的过程中来不断的培养合作能力，通过与他人的合作找出解决问题的方法，从而进一步激发学生与团队合作，与患者进行密切沟通的热情，增强信心，进而使各方面的能力都得到显著增强。

2.4教师要言传身教，树立良好的学习榜样。由于护生都是年龄较小的青年人，对于岗位实践和社会认知都不够深刻，因此教师要充分体现出自身的言传身教的作用，在合作能力培养的过程中，首先自身要树立起良好的学习榜样，让护士实习生进行模仿和实践，以此进一步引导学生更充分地处理人际关系，通过教师的示范，让学生在日常教师的行为中去不断的理解，从而让护生的合作能力在日常的生活中得到有效的培养。

三、结论

从上文的分析中能够充分明确，针对临床护理专业，在实际的教学过程中，要想培养学生的合作能力，要结合具体情况充分认识到合作能力培养的重要性和必要性，然后结合学生的具体情况和教学特点，进一步落实相对应的合作能力培养策略，更好的帮助护生培养合作能力，提升学生的专业技能和综合素质，以此为基准，使其具备应有的合作习惯，合作意识，勇于创新大胆实践，从而使其实现更加良好的发展，在合作能力方面也有显著增强。

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