合理组织 提升幼儿体能活动有效性

合理组织 提升幼儿体能活动有效性

林溧

贵州省贵阳市乌当区水田镇中心幼儿园  贵州 贵阳  550019

摘要：近些年来，幼儿园内的体育活动像是雨后春笋般的开始发展起来，在早间锻炼时，幼儿就三五成群的拿着较为轻便的器械展开自由活动，或者是在教师的引导之下进行分组的动作练习，不同年龄的幼儿班所使用的器材基本是相同的，自由活动时的练习内容也基本相仿。然而随意性、娱乐性和舞蹈化的锻炼方式也在幼儿园体育活动当中凸显出来，减弱了运动的特点，导致运动量明显不足，体育教学活动也大多偏向于松散性的游玩活动，教师们往往会将体育活动的教学重点放在娱乐性上，而忽略了对于幼儿运动能力以及锻炼习惯的养成。因此本篇文章从幼儿园体育活动有效性的角度展开探索，希望能够基于幼儿的年龄特点和个性等方面展开有效的体育活动，提升其有效性。

关键词：合理组织；幼儿体能活动；有效性；分析

幼儿阶段的孩子们身心正处于迅速发展阶段，保证幼儿足够的运动量能够促进他们的身体发育和发展，而这些运动量大多都需要从幼儿园的体育活动当中获得，从更加严格的意义来说，正确适度的体育锻炼能够给人体产生积极的影响。只有使幼儿们在从事体育活动过程中达到一定的运动量和运动强度，才能够保证他们的体能得到有效的锻炼。反观现如今的幼儿园体育活动却存在着诸多不能满足这一体育锻炼目标的问题，其一则是教师具有较大的教学随意性，忽略了体育教学的最终教育目标；其二则是教学过程设计过于简单，缺乏对于运动技能的学习，只是对于几种运动方式的重复；其三指是幼儿教师将体育类别的游戏作为体育活动的主要内容，重视娱乐性而忽视锻炼的价值。种种问题的存在都会导致幼儿在参与体育活动的过程中无法收获有效的锻炼，所以我们必须要根据幼儿当下的年龄特点，为其适合合理科学的体育活动，尽可能调动起幼儿参与体育活动使得积极性和主动性，促进其全面发展。

一、为幼儿合理安排教学环节，并保持教学的循序渐进性

基于一定的幼儿体育活动教学理念，展开了一些更加科学合理的教学环节，发现各个年龄段的幼儿班级活动都发生了很大程度的改变，教师不仅仅将一些传统机械的体育活动应用于课堂上，而是将教科书上的一些内容进行丰富的改编，将一些新的思想和理念融入其中，尤其是在课堂教学环节的安排上做出了极大的创新，譬如在教学到年龄较高的一些幼儿班级时，就可以将一些知识性的内容与游戏环节融合在一起。教师们可以提前准备一些废旧的快递纸箱，然后将这些废旧的快递纸箱剪成纸板，作为学生们自由创造和绘画的底板，让学生们在这样的木板上进行自由的创作和发挥，然后将其剪成自身喜欢的形状。继而指导学生在自己绘画创造的纸板上找到几何中心点，通过用一支笔或者是用手指将其支撑起来，达到平衡状态，避免纸板从指尖摔落下地^[1]。

二、巧妙运用体育活动运动器械，以提升幼儿活动兴趣

在不少幼儿园里开展幼儿体能活动时，所应用到的运动器械种类是非常单一的，这样很容易让幼儿丧失对于运动的兴趣，而将更多样化的运动器械引入到课堂上不仅能够让幼儿对于活动保持高度的热情，还能够让幼儿在更换不同运动器械的过程中延长活动兴趣的维持时间，同时在不知不觉当中提高幼儿的运动量，实现有效的运动目的。在进行幼儿体育活动过程中，经常使用到的一种锻炼形式就是锥形绕桩跑，一般教师会用一些木桩来作为运动过程中的障碍点，然后让幼儿们以s型通过这些锥形桩的过程中完成跑跳运动^[2]。其实这样非常单一的绕桩跑运动会在很短的时间内使幼儿丧失对于这项运动的兴趣，为了保持幼儿的长期运动兴趣，教师则可以将更多的运动方式和器材加入到这种游戏模式当中来，譬如让幼儿在绕桩跑完之后，用呼啦圈在地上的交替摆放来进行一段距离的跳跃移动，或者以接力的方式让幼儿分组进行竞赛，这样竞赛过程也能够提高幼儿对于活动的参与积极性。当然，整个活动过程的运动量和运动时间也是需要被严格把控的，千万不能超出幼儿的自我承受能力，在活动过程中保障幼儿的自我安全也是非常关键的。在多样化运动器材的应用过程中，能够让幼儿们了解每一种活动器材的具体使用方式，也能够让幼儿们在不知不觉的过程中了解多样化的运动模式，与此同时，还能够让幼儿发掘自身的兴趣点所在，从而在今后的自由活动过程中能够更加准确快速的选择自己所感兴趣的运动方式。除此之外，幼儿教师也可以积极利用一些手边的设施，让幼儿自己创造出一些新的游戏模式。从实际情况来看，幼儿的游戏创造性是非常强的，可以在简单的器材当中发掘活动的乐趣，譬如一根简简单单的绳子在幼儿的手中却可以成为游戏的主要道具，教师们不应该在活动开展之初就局限每一种道具的使用方式，应该要善于倾听幼儿的想法，当幼儿提出有效的且可实行的活动意见时，应予以采纳并积极进行尝试。

三、强调体育活动过程中动作的专业性

体育活动动作的专业性也是幼儿教师在开展幼儿体能活动时需要强调的重点，在传统的体育活动当中，大部分教师都会关注到目标动作的发展，但却没有利用足够的训练来促进幼儿目标动作的发展，也不能够让幼儿在完成目标动作的过程中达到应有的运动负荷量

^[3]。需要意识到的是，关注目标动作发展的同时，还应该要强调动作技能正确性，这是保障幼儿在参与体能活动过程中安全性的基础条件和首要条件。在课堂上加强目标动作的训练是非常有必要的，但又不能枯燥的进行重复性的目标动作训练，这就要求教师在活动设计环节就必须要基于目标动作训练数量来展开活动设计。

结束语

总而言之，幼儿教师在展开幼儿体能活动过程中，必须要关注体能活动的有效性，就此展开的研究应包含多方面，譬如为幼儿安排合理的教学环节，以及将更多种类的运动器械应用在课堂及活动当中，这些有效的方式均能促进幼儿体能活动有效性的提升。

参考文献

[1]黄映梅. 提高幼儿园体育活动有效性的意义和措施[J]. 少男少女, 2019, 000(012):93-94.

[2]刘银玲. 如何开展幼儿园的体育活动[J]. 好家长, 2019, 000(003):22-22.

[3]刘茵, 黄鑫. 混龄教育背景下幼儿体育活动的内容与组织研究[J]. 文体用品与科技, 2020, No.438(05):66-67.

 兹文为贵州省贵阳市乌当区2019年区级教育科研立项课题《充分开展幼儿体能活动实践与研究》编号WDJY(2019)017的论文