如何让红色文化走进幼儿园

如何让红色文化走进幼儿园

黄欣

黑龙江省黑河市实验幼儿园 164300

摘要：2021年是中国共产党成立的第100周年，为了更好地感受红色经典，传承红色精神，为了将爱国主义情怀深植于师幼心中，幼儿园可以开展相关庆祝中国共产党百年盛诞的主题活动，让幼儿感受幸福生活的来之不易，例如：让幼儿学唱经典歌曲、听革命故事，观看革命短片等等。幼儿因为年龄的特殊以及接受能力的程度不同，因此我们需要挖掘红色文化当中所蕴含的精神，把它和培养幼儿道德品质联系起来，用适合幼儿接受的活动进行红色文化教育。

关键词：红色文化；幼儿园；幼儿

1. 引言

幼儿园必须要充分利用社会资源来引导幼儿感受中国文化的优秀，感受到中国的变化和发展。从小培养幼儿的道德品质，必须将弘扬爱国主义精神，作为永恒的革命主题，让红色文化走进幼儿园，将祖国的繁荣昌盛和强大深深植入幼儿的内心，在提高幼儿道德品质的同时，从小打好爱国主义的基础，对幼儿未来的成长也具有重要意义。

二、红色文化走进幼儿园的意义

必须引导幼儿感受祖国文化的优秀，激发幼儿的爱国情怀。幼儿园的红色文化活动，对幼儿具有潜移默化的影响，甚至可以影响幼儿一生的成长，随着社会发展步伐的加速，无数革命先烈的红色奋斗历史也逐渐淡出人们的视线，新出生的幼儿更是一无所知，但爱国主义精神必须被每一代人所传承下去，中国的抗战历史和先烈也必须被每一代人铭记，不忘初心，坚持奋斗，将红色精神发扬光大。现在幼儿园的孩子都是家长手里的宝贝，捧着怕摔了，含着怕坏了。但家长过度的关爱可能会导致幼儿的依赖性，使得幼儿从小养成怕苦、怕累、不愿分享的缺点，而红色文化中所蕴含的艰苦奋斗、爱国主义精神等等正好可以弥补这些缺点，从小开始培养幼儿独立自主的能力，因此将红色文化带入到幼儿园当中，继承和发扬红色文化具有重要的意义，回顾党的光荣历史、解读红色文化精神，也可以进一步增强教师的责任感和使命感。

学前教育关系着幼儿未来的发展和国家未来的发展，因此必须加强幼儿园基层的党建工作，必须让每一个家庭的幼儿都可以传承红色精神，让幼儿得到更好的发展。可以在幼儿园开展红色文化教育活动，号召家长老师积极参与，与幼儿进行亲密互动，给幼儿树立一个良好的榜样。在一定程度上去带动幼儿的积极性，在方便幼儿理解红色文化的基础上传承红色精神。红色文化是中华民族的宝贵财富，它也可以利用不同的教学形式探索新模式来丰富幼儿学习的内容和积极，让幼儿在探索历史的过程当中，保持良好的学习兴趣，学会感恩学会坚持。

在现如今幼儿园的教育当中，老师下意识将幼儿的德育放在首位，在组织活动的过程当中，也习惯定位于道德教育。而红色文化融入到幼儿园课程当中，主要是为了让幼儿可以慢慢接受革命教育产生共鸣，但部分教师由于对幼儿的认知程度不够了解，试图通过几次文化教育就让幼儿形成爱国情感，一般教师在开展活动时，主要的活动形式就是讲故事，而在对幼儿来说，由于其年龄较小，注意力可能会出现分散的情况，因此将游戏和表演结合到故事当中更加有利于幼儿的理解和体验。不少红色文化也因为其极具感染力可以被幼儿所理解，吸引幼儿，如此也更具有教育意义。

三、红色文化走进幼儿园的途径

在幼儿园当中，利用各种不同的形式策划红色活动，例如：老师带着孩子去观看革命影片，让孩子幼小的心灵在红色精神的熏陶下，留下爱国的种子。也可以通过《王二小》《鸡毛信》等等红色小故事，小短片来激发孩子的爱国情怀，了解小英雄机智无畏的同时，感受到党的光辉历史。例如《鸡毛信》的故事是讲了：儿童团团长海娃突破各种各样封锁，然后传递信息最终抗日取得胜利的一个故事。教师也可以带领幼儿歌唱红色歌曲，例如：《闪闪的红星》、《我的祖国》优美的旋律歌颂伟大的祖国，振奋幼儿的心灵。在幼儿园当中，也可以举行各式各样的比赛，幼儿在父母的帮助下收集相关的资料，并且通过比赛的方式让幼儿分享自己的收获，鼓励幼儿说出自己在比赛完后的感受，以及看到革命先烈做法的感触。让幼儿可以自己动手准备活动作品，从而在实践当中可以更加深刻的理解爱国主义精神，学习革命先烈吃苦耐劳、不为艰险的高尚品质，为成为合格的社会主义接班人奠定基础。

幼儿园当中的红色文化活动，必须利用幼儿感兴趣的方式去组织活动，这也对幼儿教师的观察和学习组织能力有一定的要求，必须根据幼儿的特点以及接受程度，将红色文化渗透的游戏活动当中。在丰富幼儿情感的同时，加深红色文化的熏陶，从红军故事的片段当中，让幼儿了解红军在战斗当中的英勇表现和不怕困难的精神，使得幼儿对红军叔叔产生崇敬之情，可以将革命先烈作为榜样，学习他们的精神，励志成为像他们一样优秀的人，未来为祖国做贡献。活动可以进一步培养幼儿坚持勇敢、不怕困难的精神。在课外活动当中也可以设计有关红色情景的活动，让幼儿扮演成一个个不怕困难的小小红军，亲身体验红军在抗战路上的艰难险阻。活动必须以幼儿为主体，让幼儿可以和家长一起收集材料、设计情节，例如：课外活动当中设计部分困难关卡，首先让幼儿根据图示寻找粮食，其次通过障碍为队友送粮食，然后通过危险区，最终到达安全区的课外活动。这样的活动将趣味性和挑战性融为一体，不仅可以提高幼儿的兴趣，也可以增强幼儿独立的能力，让幼儿可以通过实际的活动，切身感受到革命先烈的勇敢，进一步培养幼儿爱国的优秀品质。

四、红色文化在游戏活动中的渗透

幼儿园教师必须反思原有的幼儿课程，将其作为基础，全面审视课程的不足，从红色资源入手，优化课程体系，实施课程活动，利用故事与情境相结合的模式去激发幼儿的想象力和兴趣，找准方法和途径使得红色精神可以在幼儿的心灵播下种子，激发他们热爱祖国的情感，使得红色文化精神能够在下一代中国人当中继承和发扬。在制定游戏活动中，必须从幼儿的兴趣出发，注重过程与方法、情感价值与目标以及技能与知识三方面的结合，追求在每一次游戏活动当中，都能够使幼儿获得不同的体验，在促进幼儿全面发展的同时，让幼儿熟悉热爱自己的祖国，将红色精神融入到幼儿园的课程体系当中，令其与日常教育活动相互渗透，最终组成优质的课程系统。

保证可持续发展的教育理念，满足幼儿个性发展的需求，极大的提高了教师的教研热情，幼儿园的教研活动，体现教师的专业化水平，体现更高的幼儿教育价值追求，也提高了幼儿园的整体效益。注重和谐互动式的活动，营造良好的学习氛围，让幼儿可以在愉快的情绪下表现自我精神，提升幼儿对学习红色精神的兴趣，发展幼儿的创造性，教师还可以将红色文化融入到环境当中，既体现了红色文化教育的底蕴，也可以使其富有教育性、探索性和开放性。让幼儿园的每一面墙壁都发挥作用，悬挂红色精神的工艺品或者图片达到互动，熏陶的一个作用，为幼儿提供主动学习的环境，实现活动多元化和立体化的目的。幼儿园的教师必须明确如何利用本土红色资源来对幼儿进行红色文化教育，将红色教育和日常教学结合起来，培养幼儿坚强、勇敢、艰苦奋斗的优良品质。革命教育必须从小抓起，光荣的传统不能被遗忘，红色的基因不能改变。这也说明了在幼儿园进行红色文化的重要性和必要性，将德育文化和红色文化相结合，做到二者相互渗透的教育理论体系。幼儿教育是幼儿的第一堂课，为了帮助幼儿从小树立正确的人生观、价值观和世界观，教师必须充分挖掘幼儿喜闻乐见的红色资源文化，并且将其灵活的渗透在游戏当中，让幼儿园里可以充满积极向上的正能量。例如：幼儿园可以组织开展“爱国主义”教育相关资源的公益实践活动，活动开场由小朋友们领唱《歌唱祖国》，传承红色基因，弘扬爱国精神；随后幼儿化身小战士，共同举行庄严的升旗仪式这种丰富多彩的教育活动，在幼儿的三观养成时期是非常重要的，可以在潜移默化当中激发幼儿的爱国情怀，做到真正从娃娃抓起。

在幼儿园当中，举办红色文化主题的相关活动，也是为了不断提高教师的综合素质和专业能力，从而促进幼儿教师的成长，提高幼儿园整体教育水平。社会在不断的发展，现如今更需要的是全面发展的人才。幼儿作为中国的新生力量，必须对其培养基本的道德意识，幼儿的成长也是时刻需要关注的。随着我国综合实力的不断提升，科技水平的稳定发展。现如今对于教育事业也有了更高的要求，中国作为四大文明古国之一，几千年来沉淀的历史文化需要一代人去继承，历史不容被忘记，因此我们必须在新时代以及教育发展的同时，将幼儿的和谐发展和红色文化相结合，争取对我国未来教育事业的发展做出一定的贡献和帮助。

幼儿教育，是为了帮助幼儿在日常学习当中建立一定的道德基本意识和良好的行为习惯。可以说幼儿阶段是人一生中最为特殊的一个阶段，在这个阶段当中，由于幼儿的心智不成熟，因此就需要家长和老师多方面的引导，而这一阶段也将会给幼儿带来深刻的印象。正所谓兴趣是最好的老师，在对幼儿进行文化灌输的情况下，首先要了解幼儿的兴趣所在，然后投其所好为幼儿营造出良好的学习氛围和环境，让幼儿从视觉到感觉，慢慢融入到生活当中，了解红色文化精神。例如：我们可以通过讲解故事，引导幼儿画画，幼儿一般对绘画有很大的兴趣，或者是在幼儿园的走廊上，摆一些手工艺品，那么在这样的环境下，慢慢就可以激发起幼儿学习红色文化的兴趣。在幼儿的教育课程当中融入红色文化的教育，红色传统文化代表着革命先烈，是我们后代传承的典范，因此我们要在幼儿大脑发展最快的时间段，将红色文化精神传授给幼儿，不断开发幼儿的智力，使其学习到红色文化精神。幼儿的模仿能力非常强，在这个阶段，他没有辨别是非的能力，因此幼儿园老师还有家长是孩子直接模仿的对象，我们的一言一行都具有示范作用，所以我们必须为幼儿树立正确的榜样，教传统文化重视起来，以身作则将红色文化革命精神发挥出来，例如：吃多少打多少，坚决不剩饭；在家中引导幼儿自己的事情自己做；适当可以干一些力所能及的家务，也可以引导幼儿帮助父母，学会分享；在遇到困难时一定要坚持，不轻易说放弃……等等。在这样的环境下，幼儿会跟着家长老师去做，渐渐的幼儿也会形成良好的行为习惯。

五、总结

幼儿既可以被红色文化吸引、创造，也可以成为文化者、吸收者、建构者。生活在文化环境当中，可以掌握很多红色小故事，在潜移默化下，也可以养成很多良好的行为习惯和道德品质，使得幼儿不断茁壮成长，发展自我。红色文化精神是一种情感教育资源，将其与本土文化教育内容相结合，使得幼儿教育成为富有生命力的系统资源，为幼儿的发展提供广阔的平台。红色文化是社会主义核心价值体系的重要内容之一，其承载了中国精神和民族精神，也代表了中国的光辉历史，让幼儿懂得如今的幸福生活的来之不易，都是靠着革命先烈的不畏艰险，艰苦奋斗来的结果。因此将红色文化与幼儿的德育相结合，也逐渐成为幼儿学习的重要内容，红色文化教育必须从小抓起，那么作为一名幼儿教师，我们要做的就是将红色文化与幼儿课程相融合，通过恰当的教学手段和活动方式将红色精神传递到每一位幼儿身上，从而让红色文化经久不衰，不被遗忘。

参考文献：

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