初中道德与法治教学中法治教育的现状分析

初中道德与法治教学中法治教育的现状分析

蓝春艳

广西南宁市宾阳县敷文中学 广西南宁市 530400

摘要：伴随着我国的不断发展，教育领域也在进行更加深入的改革。对于法治教育在初中道德与法治课堂上展开，受到了越来越多的关注。笔者在本文通过结合自身的教学经验主要从“初中道德与法治开展法治教育的现状”和“初中道德与法治开展法治教育的意义”这两个方面展开了阐述，希望能够提供出一些具有建设性的教学建议。

关键词：初中；道德与法治；法治教育

初中阶段，正是学生发展身心健康和接受良好教育的重要阶段。若是，在该阶段对学生展开法治教育，那么就可以让学生快速的形成比较强烈的法律意识，同时还可以让学生形成法律自觉，最终促进学生可以在法治教育的熏陶下而形成一种道德与法治精神。因此，作为一名初中道德与法治教师，在实际的教学过程中，在注重学生对道德与法治知识掌握情况的同时，还需要将法治教育渗透到课堂教学中。只有这样，才能让学生自然而然的接受法治教育，最终促进学生可以形成较强的法治意识。

一、初中道德与法治开展法治教育的现状

在我国目前的初中道德与法治课堂上存在以下几种现象：第一，客观存在的问题。对于这门课程来说，教材中的知识点比较偏向抽象，学生在理解和学习的时候，往往都会形成一定的理解障碍，这也就导致了学生容易对该课程的学习出现一定的厌恶情绪，学生对于这门课程的学习成绩也就难以得到提升。再加上，有的学生在其他课程的学习压力较大，也就没有比较充足的学习时间。此外，有的初中道德与法治教师并没有足够硬的专业技能，所采取的课堂教学模式也比较单调，课堂上的学习气氛就比较枯燥且无聊，学生对于这门课程的学习也就难以提起较大的兴趣。第二，主观存在的问题。由于这门课程所占去的分值并不高，导致了学生并没有给予足够的重视，学生的道德与法治学习积极性也就不怎么高，导致了学生在课堂上的参与程度也不高。第三，初中道德与法治教师往往更加注重学生对这门课程知识的掌握情况，而忽视了法治教育的开展，导致了学生本身能力和道德精神得不到很好地培养。

二、初中道德与法治开展法治教育的意义

（一）可以保护初中生的健康成长

初中阶段的学生，不但是生理方面，还是心理方面，都处于一个飞速发展的阶段。但是，这两个方面还不够足够成熟，导致了学生往往就会缺乏一定的自我保护能力。若是有了法律的保护，那么，学生就可以得到更加健康、更加快乐的成长。因此，在初中道德与法治课堂上开展法治教育，可以让学生了解到更多有关于法治方面的内容，学生也就可以学会如何运用所学到的法律知识进行自我保护。

初中道德与法治教师需要从自我做起，注重提升自我的修养，对于自身的进步与发展提出更高、更严的要求，同时，更需要深入研究和了解法律内容，使学生可以在自身的引导下而在日常生活中做出正确的行为。初中道德与法治的教材中有很多知识都涉及到了法治的相关内容，因此，教师就需要在实际的教学过程中对学生开展法治教育，让学生可以理解和掌握到更多的相关概念。教师还需要了解到一点，法治教育与其他教师是有很大不同的，前者具有较大的抽象性，对于学生的个人成长和发展有着较大的促进作用。

（二）有利于培养社会主义合格的公民

在我国发展社会主义的过程中，不仅需要更多的居民作为支撑，更需要一些具备权利和义务的公民作为基础。因此，初中道德与法治教师在实际的教学过程必须向学生开展法治教育。通过传授更多的法律知识，让学生可以清楚地了解到法律和自由这两者之间的关系。同时，还可以让学生的法律意识得到更好的增强，让学生可以日常生活中遵纪守法，从而逐渐发展成为促进我国快速发展的社会主义公民。

在初中道德与法治的课堂教学中，教师可以借助现代信息技术进行法治教育的开展，让学生可以及时了解和掌握到更多的法律内容。例如，在学习人身权和受教育权的时候，教师可以利用现代信息技术进行教学。通过向学生展示人身权和受教育权这两者的含义和范围以及实现方式等内容，让学生可以从中受益，树立起较强的法治意识。接着，教师还可以向学生学生展示一些有关于法治方面的实际案例，并且让学生根据这些案例的内容进行分析和谈论，让学生通过分析这些案例，而掌握到其中所涉及到的法律知识，学生也就可以学会利用法律武器维护自身享有的合法权利，这种教学方法可以完成教学目标，同时又完成了法治教学。

（三）有利于建设社会主义法治国家

如今的社会，是社会主义进入到现代化的过程，我国如今提倡的是民主和法制的建设和加强。这可以很好地推动我国社会向社会主义法治社会迈进一步，这不仅是我国现阶段的发展目标，同时也是促进民族理想得到快速实现的重要途径。而在初中道德与法治课堂上开展法治教育，不仅可以帮助学生在初中阶段就树立较强的法律意识，而且还可以为我国提供更多的全能型人才。

作为一名初中道德和法治课教师,其需要严格地遵守各个学科的教学原则和规律,以自己的思想品德和各个学科的特征作为教学依据,在其教学的过程中渗入到法治课堂教育中,也就是我们需要高度地重视其教学内容当中所涉及到的对于法制教育影响的因素。避免抽象的方式讲解了法律条文,同时还需要充分地结合小学生的社会现实和生活,根据小学生身边的情况来激发他们的学习兴趣,帮助学生理解法律知识。初中道德与法治课程的老师们可以通过组织学生去观看法治课进行教育的节目,并且根据他们的生活事件和实例对于学生来说都有一定的警示和引导作用,让学生清楚地明确只有我们要真正了解到更多法律知识,才能够避免在这个时候就发生不必要的情况和悲剧。

三、结语

综上所述，作为一名初中道德与法治课教师，在实际的教学过程中，更应该抓住所有可以开展法治教育的时机，让学生可以在法治教育中受到感染，同时也需要拓展自身进行法治教育的途径，让道德与法治的课堂有效性和灵活性得到提升，从而促进学生的道德与法治精神可以得到更加快速的形成。

参考文献：

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