浅议民主教学中的教员角色

浅议民主教学中的教员角色

李芳芳 岳威

武警警官学院

【摘要】教育活动是由“教”与“学”两个方面的活动互动构成的，教育者是研究教育的目的、内容、方法、过程和组织形式，在教育活动中，他们处于主导地位，随着时代的发展，教育者（主导）只有与受教育者（主体）相结合，充分尊重学员自主性原则，使他们的人格得到充分和最大限度的发展，转变角色，实施民主教学，在教育观念上由“惟师是从”转向师生合作平等，在教学目的上由“授之以鱼”转向“授之以渔”，在教学实施中由(以)传授知识为主转向培养创新能力为主，在教学模式上由以教学为中心转向以学员为中心。

【关键词】民主；教学；教员；角色

教育活动是由“教”与“学”两个方面的活动互动构成的。教育者与受教育者是教育活动中的两大因素。从广义上讲，凡在院校教育活动中承担教育的责任（包括直接承担和间接承担者）和施加教育影响的人都是教育者。从院校教育看，教育者主要是指教员、教学管理干部和各级领导。教育者的任务是研究教育的目的、内容、方法、过程和组织形式，在教育活动中，他们处于领导、控制和执教的地位。但是，这一地位并不是教育成效的可靠保证，只有在受教育者接受了教育者的要求，并付出努力后，要求才能转化为现实。

联合国教科文组织《教育——财富蕴藏其中》中指出：教员“教”的工作并非只是传授信息，甚至也不仅仅是传授知识，而是以陈述问题方式介绍这些知识，把它们置于某种条件中，并把各种问题置于其未来的情景中，从而使学员能在其答案和更广泛的问题之间建立一种联系。师生关系旨在本着尊重学员自主性的原则，使他们的人格得到充分和最大限度的发展。从这个观点出发，教员所享有的权威总是有着自相矛盾的特点，因为它不是建立在确立其权力的基础上，而是建立在自由承认知识合法性的基础上。”这一结论不仅阐明了教师职业的永恒性，而且对教师的观念、作用、地位都提出了新见解。新时代的素质教育，对教员的角色提出了新要求，那就是转变角色，实施民主教学。

一、在教育观念上由“惟师是从”转向师生合作平等

师生关系是教育实施的基础，是教育环境的集中反映。在我国由于长期的传统观念影响，师者为上，惟师是从，惟师是听是根深蒂固的。我国古代的著名学者韩愈在《师说》中就提出了“师者，所以传道授业解惑也。”这一概念对教师的职能作出了规范，对推动教育起到了积极的作用。但是随着时代的发展，它的片面性和负面影响也随之愈发明显。传道、授业、解惑不仅从形式上规定了教员是讲授者，而且涵盖着教员始终是处于传、授、解的地位；教化别人的、富有权威的、居高临下的、真理拥有者，处于教学活动的中心地位，而学员只能是服从。由此导致了教员的权威心里，也导致了学员的惟师是从，使师生关系成为了一种依附关系，这种观念已经严重地制约了教育的发展。

二、在教学目的上由“授之以鱼”转向“授之以渔”

随着现代教育的不断改革，一次性教育的传统观念逐渐被终身教育观念所替代。所以，现代教学的任务不能满足于让学员“知”，即“学到什么”，而应教会学员“怎样学习”，也就是培养学员的自学能力。在传统的教学中，对学员“学到什么”非常重视，而对“怎样学习”则关注不够。在现实中，我们看到很多学员不仅能背诵许多理论概念，习题也完成的很出色，但不能通过自己的分析思考来解决以前没有遇到过的新问题，不能去探求新的未知领域。为改变这一教学过程中的缺陷，就必须把教学目的由“授之以鱼”转向“授之以渔”，就是在教学中要倡导学员独立学习、学会学习。当今时代被称为“知识爆炸时代”，知识增长的加速发展使人们认识到，科学系统是知识系统，更是不断更新的过程；是认识的结果，更是探究的精神。在教学中，不仅要让学员了解一些现成的知识，更要引导学员懂得这些理论是如何获得的。应该强调的是“发现”知识的过程，而不是简单的由理论获得结论，强调的是创造性解决问题的方法和探究精神。诺贝尔奖获得者丁肇中教授就曾敦促我们教员“不要教死知识，要授之以方法，打开学员的思路，培养他们的自学能力。”要让学员在学习中学会选择，学会取舍，学会提出问题，学会独立地、创造性地、快乐地学习。克服学员消极被动地去“知”，引导学员主动地、有所取舍地获取知识，有意识提炼加工众多地信息，探索多种方案和多可能性答案。

三、在教学实施中由传授知识为主转向培养创新能力为主

传统教育习惯于以教学内容的稳定和单一为基本出发点，以知识的记忆和复现为基本目标，强调掌握知识的数量和精确程度，强调对已有知识的记忆，把掌握知识本身作为教学的目的，把教学过程看成是知识的积累过程，以掌握知识的数量和精确程度作为评价教学质量和学习质量的标准。这种不利于学员创新精神和创新能力培养的教学，显然明显落后于时代要求。

四、在教学模式上由以教学为中心转向以学员为中心

当前在院校教育中，以教员为中心的教学模式还比较盛行。而现代教育是平等民主的教育，其中一个基本课题就是最大限度的保障学习者的学习权益。“如果任何教育体系只为持消极态度的人们服务；如果任何改革不能引起学习者积极地亲自参加活动，那么，这种教育充其量只能取得微小成功。”（《学会生存》）这就要求在教学中要保障学习者去的权益，就是要确立学习者的主动地位，变“要我学”为“我要学”；变“教育主要是教员的责任”为“师生共同的责任”。就是要使学习者积极主动地参加到整个教育活动中，并根据自己的需要选择学习。就是要实现由教员为中心向学员为中心的转变，大力开展民主教学。

作者简介：

李芳芳：武警警官学院军事训练系 参谋

岳威：武警警官学院军事训练系射击教研室 讲师

岳威13551328166四川成都市双流区怡心街道警校路489号（2本）