小学数学教师怎样打好数学功底

小学数学教师怎样打好数学功底

丁加利

法库县依牛堡镇中心小学

摘要：教师在教学过程中会起到指引性作用，小学数学课程对初高中而言相对简单，但也需教师经专门研究学习小学数学知识才能达到深入理解与掌握程度，以便帮助学生轻松学习。小学数学教师数学功底由底、中、高三层构成。打好小学数学功底包括四个基本条件。一是成为做题高手，二是善于打破砂锅问到底，三是对于理解性数学问题开展研讨活动，四是针对小学数学著作进行专题研究学习，以此保障小学数学教师拥有 扎实数学功底而为学生提供优质教学保证。

关键词：小学数学；教师；数学功底

小学数学在小学阶段占有大量学习时间，小学数学教育在小学课程中起着举足轻重作用，良好的小学数学学习可大幅度提升学生的逻辑思维能力，为数学及其他学科学习奠定良好基础。

一、小数学教师应成为一名专业做题高手

相对于一般刷题而言，教师所采用做题须有特殊要求：一是小学教师需要把小学数学全套教材里所涉及题目都务必认真做一遍，无论难易。唯有自己亲自做过，才能更好去理解题目中考点及做题思路，从而达到对数学知识深度体会与对数学知识整体把握。二是除在做对题目之外，还需思考做题思路及理由。明白题目背后所涉及道理，同时对于问题其他思路及做法进行思考。考虑到发挥学生主体性，需要琢磨学生所思所想，对于典型数学题目错误有无新思路及新做法。第三需要小学数学教师站在高维度去审视每一道题，从而将数学知识技能层面与思想方法层面及不同层次进行有效串联，以此提升做题能力。四是适当对初中数学题目进行尝试做题。根据统计研究，很多小学数学教师对初中所学知识基本处于零状态，由于小学与初中存在过渡期使得不利于学生对小学与初中知识进行良好过度，也不利于小学数学教师站在更高角度去审视与把握小学数学知识中所具备的培养价值^[1]。

二、小学数学教师应善于探寻问题缘由

受传统经验影响，教师在教学过程中容易出现将思维出现固化现象，以自己想法及做法作为数学知识标准答案，认定为理所应当。这种想法将导致小学数学教师对数学知识理解停留在表层及操作层，也就是所谓知其然而不知所以然层次。 对于学生提出另类想法采取直接本能反应为不可理喻。这种行为将严重阻碍学生做题思路及表达能力。同时不能将可贵学习资源作为媒介引发学生对数学认知共振与思维共鸣，而错过良好激发学生热爱数学兴趣的机会^[2]。

三、小学数学教师应加强针对理解性数学问题进行研讨

（一）小学数学教师对于知识结构做到整体把握

小学数学教师在教学过程中不可只比学生领先一课时，而是将数学所学知识 应向前、后、深及结构化进行延伸。例如在对三角形面积计算进行教学过程中，要去考虑三角形面积计算与近期所学平行四边形面积计算有何联系及不同，关键点、重点及难点内容。同时要与后面学习梯形面积计算、组合图形面积计算相互关联，共性与区别分别是什么，用何种方式实现数学思想上通与进。

（二）小学数学教师把控准知识发展节点

小学数学教师在教学用字母表示数不能采用简单教，学生用数时用字母替代数方式，而是要把握住用数字代表数到用字母代表数认识链发展节点是在于数发生了变化，对于以前所学数为确定值，所以用数字表示数，而现在，数为不确定值，无法表示特定数，而选择用字母进行表示，通过这种教学方式使学生从算术思维到代数思维转变奠定良好基础^[3]。

（三）小学数学教师需体现数学思维特质

著名特级教师非常推崇教什么比怎么教更重要。实际上，小学数学教师并不应该是以数学为对象而从事搬运工作。而应该是教师与数学应合二为一，应将对传统小学数学教师理解上升为一位优秀数学教师站在讲台上及数学。在小学数学教学或活动，中小学数学教师身上应自发散发相对独特数学气息，一种来源于理性与思辨内在气质。

（四）小学数学教师需重视教材过关考核

我国教育界在早期便高度重视小学数学教材过关工作考核，要求每位小学数学教师务必通过教材过关考核。这对我国小学数学教师提升数学功底起到很好助推作用。结合现代数学课程改革，对教材过关内容广度及宽度应更为重视，从而保证小学数学教师数学功底进一步加深。

四、小学数学教师应加强对小学数学著作专题研习

借助有关小学数学著作扎实数学功底属于便捷途径，著作多种多样，有著作中会梳理小学数学中所出现几乎所有基本概念，可帮助小学数学教师在小学数学知识上拓宽广度与深度，有会解决教什么与如何教，通过现代数学观点与批判视角对当前所用教材内容编排进行评论与叙述。对小学数学教师理解教材具备启发性，同时更是为小学数学教材建设作出深层次思考，有的专著是以小学数学内容 为研究动对象，以居高临下视角对处学内容进行分析与拓宽，也帮助小学教师加深对教学内容透彻理解，以对著名有关小学数学著作进行研习，结合当前所教学内容，从而进一步打好数学功底。

参考文献：

1. 李素玲.浅谈搞好数学教学的三大要素[J].学周刊,2018(32):98-99.

2. “小学数学教师·新经典”丛书 小学数学教材中的大道理——核心概念的理解与呈现[J].小学数学教师,2018(Z1):162.

3. 余凤.在读、写、绘中学好小学数学[J].小学生(中旬刊),2020(03):14.