责任心在小学英语教学中的浸润

责任心在小学英语教学中的浸润

张喜荣

山东省滨州市滨城区滨北街道办事处北城中学

摘要：责任感对孩子的成长来说，是一种特殊的营养，能够帮助孩子们长大。可是现在孩子责任感的流失，不仅不帮助父母做些力所能及的事情，在英语学习上也表现得被动与厌倦，所以在英语学科中渗透责任意识，是迫在眉睫的事了。作者从小学英语教学中学生责任心培养的重要性着手，切实提出英语教学中责任意识渗透的相关策略，以期有助于小学生的英语学科学习，有助于小学生的成长发展。

关键词：责任心；小学英语；重要性；具体策略

小学生年龄层次较低，社会阅历不足，对于自身责任意识的培养重视度不足，加之教师将过多的时间和精力付诸教材内容，忽视了学生这一方面的发展，这样的综合因素导致当前小学英语教学中学生责任心的浸润面临着诸多阻碍。为小学生学科发展和个人成长的长远发展，小学英语教师应该将责任意识的渗透作为小学英语教学的重要着力点，采取合理有效的措施将其一步步落到实处。

一、小学英语教学中学生责任心浸润的重要性

责任心是一种良好的品德表现，也是检验个人道德品质的重要标准。小学英语教学中学生责任心浸润对于英语课堂教学实效性的提升、对于英语教师教学质量的提高、对于小学生学科能力的增强都具有重要的价值。具体说来，小学生责任意识得到有效培养和提升，其必然能够以更加积极主动的姿态投身英语课堂学习中，并表现出自觉进取的行为特点，这样的理念会指导学生竭力关注自身的发展对于整个英语课堂教学的重要性，会指导学生提升对自身的认知和要求，使自身对学习表现出高度的认真感。这对于小学生个人英语学习的提升和品德素养的培养助益颇多。与此同时，小学生课堂主体意识得以有效提升，教师的课堂教学更有关注度和成就感，这能够在一定程度上使教师进一步提升自身的英语教学专业性和丰富性。教师和学生双方面对于英语课程的关注与重视的增加，势必会为小学英语课堂实效性的提升提供助益。

二、小学英语教学中学生责任心浸润的具体策略

（一）丰富教师的课堂教学方法

基于小学英语教学中学生责任心浸润的价值和意义，教师首先要提升对自身的要求，切实丰富自身的课堂教学方法，为学生责任心的浸润奠定坚实的外部基础。具体说来，教师教学方法的多样化运用要密切结合英语课本的实际内容。比如教师在进行《I can play basketball》这一课的内容教学时，就可以采用讲授教学和课外拓展教学相结合的方法，在进行教材相关内容简要讲解的基础之上，带领学生走出教室，走向操场，通过实际的篮球接触进行相关内容的再教学，这样既可以避免单纯讲授造成英语课堂的枯燥乏味，有效激发小学生的英语学习热情，又可以加深学生对课本内容的了解。在实际的篮球活动中，学生可以感受到团体协作的重要性，认识到自身努力对于整个团队的作用，从而潜移默化地渗透责任意识，往往能够收到事半功倍的效果。而英语教师在进行《Seasons》这一课节的内容教学时，可以采用多媒体技术教学法，搜集不同地区的不同季节的图片制作成课件，课上通过多媒体播放给学生，使学生获得直观形象的感知和认识，在此基础之上进行课本内容的教学更能够使学生积极地参与其中并获得愉悦的情感体验。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教师的教学方法得以丰富，学生的学习兴趣必然能够有效激发，这为责任意识的渗透提供了坚实的外部基础。

（二）紧扣教材内容，深入挖掘其中的责任因素

紧扣教材内容，深入挖掘英语教材中的责任因素，这是责任心在小学英语教学中浸润的重要举措。当前小学英语教材中涉及诸多责任意识的因素，这对于小学英语教学中学生责任心的浸润帮助巨大。比如《Helping our parents》这一课的内容就涉及责任意识的因素，小学英语教师可以在进行教材相关知识的讲授时，潜移默化地传达给学生父母对孩子的关怀与爱护，使学生在感恩父母的同时，积极主动地意识到自身所承担的对于父母的责任。而《Keep our city clean》这一课的内容教学，则可以使学生意识到环境保护的重要性，意识到自身作为普通的公民所承担的城市环境保护的责任。这样的教材内容同学生责任意识的培养密切相关，教师深入挖掘教材中的责任因素，这对于在小学英语教学中进行责任心的浸润大有裨益。

（三）积极构建网络互动平台，密切沟通

积极构建网络互动平台，密切师生之间、教师和家长之间的沟通与交流，这也是在小学英语教学中进行责任心浸润的重要举措。鉴于当前小学英语课堂教学时间的有限性，教师同学生之间的沟通交流不足，对于小学生责任意识的培养关注不够，这就给这一方面的工作带来的一定的挑战。网络互动平台的构建拓展了师生交流的途径，通过网络互动平台，教师可以给予学生更多英语课程方面的指导和帮助，可以更加细致深入地掌握学生对于责任感的了解和重视程度，以便给予针对性的指导。通过网络互动平台，教师也可以加强同学生家长的互动，共同就小学生的相关情况同家长进行细致的交流，寻求家长的理解和配合，共同为小学生责任意识的培养提供帮助，为小学英语教学中学生责任心的浸润保驾护航。

三、结语

小学英语教学中，学生责任心的浸润非一时一日之功，其需要教师加强同小学生的交流与沟通，同学生一道协同合作、共同努力。不可否认的是，鉴于主客观因素的限制和制约，当前在小学英语教学中学生责任心的浸润还存在诸多问题，但只要小学英语教师能够清晰地认识到这些不足，切实做好丰富教师的课堂教学方法，为学生责任心浸润奠定坚实的外部基础；紧扣教材内容，深入挖掘英语教材中的责任因素；积极构建网络互动平台，密切师生之间、教师和家长之间的沟通等方面的工作，那么小学英语教学中学生责任心的浸润必将会更加顺畅有序地进行。

参考文献：

[1]邹小芬．润物无声,责任入心——浅谈在小学英语教学中渗透责任教育[J]．小学教学研究,2017(26)．

[2]张秀君．英语教学中学生学习责任意识的培养[J]．教育教学论坛,2010(10)．