浅析创造性游戏中幼儿自主性的发展

浅析创造性游戏中幼儿自主性的发展

王婷婷

台州市机关中心幼儿园 318000

摘要：近年来，对幼儿教育工作高度重视。在幼儿教育工作中开展创造性游戏，能够充分提高幼儿的参与积极性，同时能够不断培养幼儿创造力，促进幼儿身心成长与发展。但是，往往在这一教育工作开展的过程中，由于幼儿教师不能够明确自身创造性游戏对幼儿能力培养的重要意义，长期应用传统的方式方法开展这一教育工作，导致幼儿综合能力长期难以得到培养。通过对创造性游戏中幼儿自主性的发展进行分析，并且提出优化策略，能够促进教育工作高效开展。

关键词：创造性游戏；幼儿教育；自主性发展；开展策略

一、引言

创造性游戏具有高度趣味性，能够促使幼儿以高度的积极性与自主性参与到其中，对幼儿的自主性培养具有重要意义。幼儿教师应该重视创造性游戏合理设计，保证其开展能够充分发挥积极性作用，才能够满足幼儿能力培养提升要求，促进幼儿思想素养培养提升。通过良好的开展形式方法应用，能够有效优化过去教育工作中存在的问题，为幼儿综合素养培养提升奠定良好前提基础。

二、创造性游戏在幼儿教育中的积极性作用

在开展幼儿教育工作时，应用游戏的方式开展教育活动能够促使幼儿积极参与其中。在游戏设计的过程中，应用创造性游戏能够促使幼儿的创造力不断得到培养，进而则能够满足幼儿综合能力培养提升要求，促进整体教育工作高效开展。在过去的幼儿教育工作中，教师应用的方式方法往往过于针对幼儿的能力培养，导致教育活动开展幼儿积极性低下，最终整体教育工作开展难以满足幼儿高度积极性培养提升要求。因此，在当下的幼儿教育工作开展的过程中，通过应用创造性游戏开展这一教育工作，促使幼儿能够以高度的积极性参与到这一教育工作中，充分满足幼儿的综合素养培养要求^[1]。通过将创造性游戏应用在这一教育活动中，能够优化过去幼儿积极性低下问题，保证幼儿参与教育活动能够积极自主，进而不断得到综合能力培养，为其未来学习与发展奠定良好的创造力基础。

三、自主性培养对幼儿成长与发展的重要意义

在幼儿教育工作中，提出了培养幼儿自主性的高度教育要求。自主性是保证幼儿实际生活中能力培养提升的重要前提，同时也是幼儿未来投入学习的重要基础。通过培养幼儿自主性，促使幼儿对事物产生高度热情，进而则能够避免在教育工作开展的过程中长期存在积极性低下问题，提高幼儿思想素养。在过去的幼儿教育工作中，由于过于重视对幼儿进行能力培养，不能够明确幼儿自主性培养提升对其成长与发展的重要意义，导致在开展幼儿教育活动时难以落实模式方法的教学创新。因此，在当下的幼儿教育工作开展的过程中，应该充分结合幼儿自主性培养这一教育目标落实创新优化，保证幼儿能够以高度的积极性参与其中，为幼儿身心健康成长与发展奠定良好前提基础。

四、创造性游戏培养幼儿自主性策略分析

（一）通过激发幼儿兴趣来落实积极性的不断提升

在幼儿教育工作中开展游戏活动，应该对幼儿的实际情况进行充分了解，保证教育工作的开展能够充分满足幼儿的能力培养提升要求。同时，幼儿教师应该明确游戏活动开展形式方法的不断创新，保证幼儿能够在参与游戏的过程中具有高度的参与热情。创造性游戏能够有效满足这一系列教育要求，保证幼儿能够长期以高度的积极性参与到游戏活动中，进而则能够不断得到综合能力培养提升，促进其身心健康成长与发展^[2]。教师在这一过程中应该落实引导，避免由于幼儿游戏过程中缺乏引导管理出现安全事故，严重影响幼儿身心健康。创造性游戏应该以创造性材料作为开展基础，才能够充分激发幼儿的创造力，满足幼儿自主性培养提升的高度要求。

教学案例一：在开展幼儿教育工作时，由于应用易塑形的材料开展创造性活动，促使学生能够在进行材料塑形的过程中得到创造力培养，进而则能够不断提高幼儿自主性。应用瓦楞纸开展这一教育游戏能够满足幼儿的能力培养提升要求，保证幼儿教师能够在参与这一教育活动的过程中积极参与其中。瓦楞纸能够满足易塑性要求，从而体现出创造性。同时，这一材料具有高度的安全性，幼儿能够在折纸或者剪纸的过程中感受到高度趣味性，进而通过小组合作等方式积极参与到游戏活动之中，充分培养其自主性，促进这一教育工作高效开展。

（二）落实游戏环境优化为幼儿自主性培养奠定基础

在开展幼儿教育活动时，良好的游戏环境也是保证教育工作高效开展的重要前提。但是，在过去的幼儿教育工作中，开展游戏往往不能够利用环境中的有利条件，导致环境单一性，造成幼儿兴趣逐渐下降问题，最终整体教育工作开展效率低下，难以满足自主性培养要求。在当下提出创造性游戏中培养幼儿自主性的高度要求下，幼儿教师应该高度明确落实环境优化对这一教育活动开展的重要影响，进而能够对幼儿的实际环境需求进行分析，进而在开展教育活动的过程中落实环境优化完善，促进这一教育工作高效开展。通过对环境中的各个元素进行优化，能够保证教育工作开展的过程中具有高度的积极性，也是创造性游戏高效开展的重要前提。

教学案例二：在开展幼儿教育工作时，可以通过应用新媒体设备以及影音设备等方式对幼儿进行环境氛围营造，促使其能够感受到创造性游戏具有的高度趣味性。同时，在开展这一教育活动时，应该重视对环境中的安全隐患进行处理。由于创造性游戏的开展往往在户外环境中，幼儿教师则需要保证环境的高度安全和场地适宜性。通过落实各个环节环境优化，能够为这一教育游戏高效开展奠定基础，保证幼儿能够以高度的自主性参与其中，满足教育要求。

（三）结合幼儿实际落实阶段性游戏设计

在开展创造性游戏时，幼儿教师应该重视对幼儿进行阶段性游戏设计，保证幼儿能够充分理解这一教育活动，进而则能够积极参与到游戏之中。在过去的幼儿教育工作中，往往由于教师游戏设计不能够重视幼儿的实际情况，导致幼儿参与游戏活动理解能力低下，严重阻碍教育活动高效开展^[3]。因此，在当下的幼儿教育工作中，应该明确阶段性游戏设计对幼儿理解能力培养的重要意义，进而能够以循序渐进的方式落实这一教育工作，促使幼儿能够在这一教育工作开展的过程中得到充分的自主性培养。

教学案例三：在对幼儿开展以易拉罐为主的创造性游戏时，通过分为引导阶段、开展阶段以及评价阶段进行游戏，促使幼儿能够在引导阶段明确游戏内容以及游戏参与方式方法以及注意事项。而开展阶段以及评价阶段则能够保证幼儿教师与幼儿之间的紧密性，保证教育工作的开展得到全面高效落实，促使幼儿在各个阶段的参与过程中都能够具有高度自主性。

（四）以正确的目光审视游戏结果促进教育持续性

在开展完创造性游戏后，往往出现幼儿教师草草收场的问题，导致幼儿难以在参与游戏后得到成就感，后期教育工作开展效率低下，难以满足教育要求。因此，在当下幼儿创造性游戏开展结束后，应该落实对游戏的全面审视，发现游戏开展过程中存在的不良问题，并且不断进行优化完善，保证在后期教育工作 开展的过程中幼儿能够感受到高度趣味性，这一教育工作则能够得到全面高效落实，满足幼儿身心成长与发展需求。

结论：通过在幼儿教育工作中开展创造性游戏，能够保证幼儿具有高度的积极性，进而其自主性则能够得到激发，整体教学工作则能够得到高效开展。通过应用良好的方式方法能够为教育工作高效开展奠定基础，满足幼儿能力培养提升。

参考文献

[1]杨源. 浅析在户外体育游戏中幼儿自主性的培养[J]. 家长， 2019, 000(018):P.16-17.

[2]杨秋慧. 浅谈在幼儿园建构游戏中如何解放幼儿的创造力[J]. 考试周刊， 2019(66):191.

[3]杜少婷. 浅析幼儿创造力在角色游戏中的培养[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（一）. 2020.