导学式教学法在小学数学教学中应用

导学式教学法在小学数学教学中应用

郑丽萍

浙江台州黄岩南城街道中心小学， 318020

摘要：对于小学阶段的学生来说，数学学科是非常复杂的，教师应制定科学的教学方案，提升数学教学水平。根据相关的数据显示，小学数学教学中采用导学式的教学方法还没有普及，数学教师依然传统的教学方式进行教学，导致教学效率难以提升，对此数学教师应加强的导学式教学方法的应用。本文将提出如何提升导学式教学法在小学数学教学中应用，提升数学教学质量。

关键词：优势；应用；导学式教学

引言

在新课程改革影响下，数学教师已经逐渐转变了教学思想，将学生作为课堂中的主体，同时教师也在不断的创新和优化现存教学方式，提升学生的综合能力。小学阶段的数学教学是非常重要的，对学生的一生有重要影响，能促进学生身心健康发展。由于学生的年龄较小，自控能力较弱，数学教师应时刻监督学生。

一、小学数学教学现状和导学式教学优势

近年来，教育改革确实带来了课堂的勃勃生机，以及小学一级数学的新特点和新优势的出现，但不可否认的是，较为传统的教学方法仍然占主导地位。相当一部分教师从过去的思维方式中没有寻求改革创新，按照教学形式组织课程内容，表现为班级领导和管理人员，学生们在机械化学习中显得非常被动。在这里，单纯的智能化训练目标无法锤炼学生的实战技能，总是处于被动接受新知识，不能发挥自己的创造性和思维，缺乏主动性和思维活动。这也说明现有的教学模式不符合现代课程改革的要求。

但导学教学方法，注重问题环境的设置和创造，注重学生自身的经验和对生活的知识，可以让学生通过创造建立更生动的形象、已知和未知的联系来建立更完善的知识和系统基础。此外，导学式教学方法教学可以使师生关系更为融洽，教师可以为学生创造更多多元化的平台和场所，将学生转变成课堂中的主体，充分活跃课堂气氛，使学生摆脱困难情境。学生可以主动发现问题，并在老师的指导下学习。此外，导学式教学法面向全班学生，不是面对与成绩优良的学生，促使学生充分发现自身优点，并充分发挥自身特长，达到智力和情感共同发展。

二、导学式教学法在小学数学教学中应用的价值

（一）能提升学生的数学能力

小学阶段是基础学习阶段，是培养学生良好学习技能的关键时期，以及自主学习的初始阶段.通过数学教师的适当引导，学生可以逐步加深对课本的了解，培养技能和自主学习技能，这是教育体制改革的关键内容之一。

（二）培养学生的创新精神

为了使一个国家的人民能够发展和进步，必须具备创新精神。近年来，随着市场竞争的加剧，人们对创新重要性的认识日益提高。培养创新精神是一种工作，它应该从小就开始，但在过去，传统的教学形式，主要是以教师为中心，过于注重学习质量，而这样的模式不能保证创新精神的培养。导学式教学法可以充分发挥学生的创造性，培养和塑造他们的自主思维能力，培养抽象思维观念，这对学生未来的学习至关重要。

（三）能提升学生的实践能力

新课程改革重点就是加强培养学生的实践能力，利用导学式教学法，能让学生熟练的课本中的理论知识，同时也能提升学生的实践能力，培养学生主动发现并解决问题，在这过程中学生的实践能力能有效得到提升。

三、导学式教学法在数学教学中的应用

（一）情境教学

情境教学是一种常见的辅导教学方法，也是一种基本的教学方法，作为激发学生学习兴趣的一种有效手段，它以学习目标、学习内容等为基础，精心设计的环境或生活感受的环境，使学生能够在丰富多样的环境中获得数学知识，以及易于学习和学习的目的，可以更好地激发学生的学习动机和积极性。

在《认识立体图形》教学中，本课的主题是让学生了解矩形、正方形、圆柱形、球形等形状，并给出立体图的确切名称，因此，向学生展示这些不同的立体图是很有必要的。在上课前，教师准备好生活中学生相对熟悉图形，如篮球、粉笔盒等，在向学生们展示了他们生活中所知道的东西后，他们会结合自己的真实生活找到立体图，结合学生内心生活方式的真正觉醒，强化学生从生活中寻找数学意识，学习数学提高了学生对数学知识要素的理解和认同，也提高了数学教学效果。

老师们还可以让学生通过剪纸的活动，剪出自己心中的平面图形，然后将平面和三维立体图形完全融合，实现新知识和旧知识之间的有效互动。例如，在学习分数相关知识的过程中，因为学生们以前没有接触过分数的概念，所以对语言和文字的感知是不够的。在这里，教师可以将课堂上的学生分成小组，每个小组选出一名负责人，并且给他们每人一个橘子，使他平均分配，同时让学生们团结在一起，想象如何分配这个问题。这时老师可以趁热打铁，引导学生充分的交接分数基本概念，了解分数的含义，减少学习困难。

（二）故事导入

小学生最大的特点是对动画片和故事感兴趣，这使我们了解了最好的教学方法。引入故事导入方法可以更好地调动学生参与课堂的积极性和主动性，这样，在快乐故事中的学生既可以学习数学，也可以满足他们最喜欢的故事。在教学过程中运用适当的导入方法可以有效地激发学生积极学习，这是教学的目的之一。

（三）多媒体导入

随着社会经济的发展和科技的进步，信息科学技术正成为教育发展的主要动力之一。多媒体教学已经成为教育过程中不可或缺的一部分，学生们喜欢多媒体教学方法。根据相关研究，其主要原因是学生们喜欢多媒体教学的一个原因是，多媒体是一种色彩鲜艳、流动的组合，将教学内容变得多元化，并有效地促进了课堂教学氛围的营造，与传统的学生教学方法相比，更能激发学生的学习积极性，能很好的弥补传统教学方式中存在的不足，最大限度地发挥学生在课堂上的主观能动性。

四、结束语

总而言之，持续发挥导学式教学是提升数学教学质量的重要措施，能大大激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，促进师生之间的感情。教师应将现存的教学方式进行不断完善创新，保证数学知识以多元化的形式展现给学生。提升学生的综合能力，树立正确的人生价值观，满足现代社会的教学需求。

参考文献

[1]韦维.导学式教学法在小学数学教学中的运用[J].小学生(中旬刊),2021(07):46.

[2]李文军.导学式教学法在小学数学教学中的应用初探[J].天津教育,2021(02):128-129.

[3]李媛媛.导学式教学法在小学数学教学中的运用[J].数学大世界(中旬),2020(10):95.

[4]陈继会.导学式教学法在小学数学教学中的应用[J].知识文库,2020(15):50-51.

[5]曹丽娜.导学式教学法在小学数学教学中的运用[J].新课程研究,2020(17):44-45.