论小学生入学启蒙教育方法

论小学生入学启蒙教育方法

谢海花

儋州两院小学

摘要:小学一年级面对的是六、七岁孩子，低龄的学生。本文作者在教学中经过调查，发现这个年龄段的儿童初步具备了比较完善的自我意识，有了一定的自主性，好奇心和求知欲普遍很强；同时这个时段的孩子天真、可爱，简单的生活经营模式为玩，自控力不足。本文从分析现状、儿童心理、培养学习习惯、优化课堂气氛、关爱等方面探索启蒙教育方法，引导学生从幼儿快速进入小学生活作贡献。

关键词:关键词1小学生; 关键词2入学；关键词3启蒙教育

当孩子结束了幼儿园的生活，进入小学阶段时，我们如何帮助孩子顺利完成幼儿向小学生的角色转换呢？

一、小学新生对象状态分析

小学一年级为六、七岁孩子，这个年龄段的儿童初步具备了比较完善的自我意识，有了一定的自主性，好奇心和求知欲普遍很强；同时这个时段的孩子天真、可爱，简单的生活经营模式为玩，自控力不足。

二、启蒙教育方法

（一）、学会快速熟悉校园环境，在新的环境下开始新生活。

1、首先学会听上下课铃声，知道铃声就是命令，懂得学校生活的纪律与规则。

2、了解校园中不同场所的不同作用。如上课要回到教室里，课间活动就到操场上玩游戏，老师在教师的办公室办公，作业本可以送到教师的办公室，受伤了可以到校医室，饮水机可以取水喝，大小便就到厕所，有空了还可以到校图书馆看看课外书……知道校园哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬等等。任何时候都要注重安全，远离危险等。

（二）、其次是学会与老师和同学愉快相处。

1、学生刚刚进入新校园，一切都很陌生，要学会人际交往的基本技能，才能尽快地融入到新的集体生活中来。激发孩子做为小学生的光荣感和自豪感，觉得学校就是自己的家，学习是自己的责任，同学是自己的朋友，老师是自己的家长。

2、根据儿童活泼好动的特点，将人际交往的基本技能贯穿于活动中。通过一系列活动解除学生与人交往的陌生感和羞怯感，让学生熟悉新老师和新同学，缓解陌生环境给自己带来的紧张和不适。如通过玩“找朋友”游戏，学会自我介绍，既克服了胆怯害羞，又交了新朋友；借助口语交际课，讲述自己在学校、在家里与老师和同学们之间发生的一些趣事等，锻炼学生口头表达和情感表达能力。

3、培养学生良好的性格品质。学会做个让人喜欢的好孩子。小学新生在与人交往中常见的两种情形：一种因为胆小、害羞、缺乏与人交往的勇气与技能，而不能很好地融入集体中。另一种则因为淘气、顽皮、任性、小气、不懂礼貌等不招人喜欢。帮助学生认识怎样才能让人喜欢，如有礼貌，关心同学，不欺负同学，诚实谦让，在班集体里承担一定的劳动任务，自己的事情自己做等。

（三）、培养学生良好的学习习惯。

1、学会独立学习。孩子成为小学生后，专门的学习成了他们的主导活动，原来的游戏活动变为学习活动。学习和游戏比较起来，学习还带有一定的强制性。这个时候要教育他们要用小学生的标准来要求自己，有规律地学习和生活，按时完成作业，。

2、培养孩子认真学习的态度。要求学生做作业时要细心，注意培养孩子们的注意力。事实证明人，许多儿童学习成绩不好，不是因为自己笨，而是注意力不稳定，上课时常做小动作，容易受外界干扰而分散注意力，一堂课起码要保持15分钟聚精会神听课。

3、教会学生提问，鼓励学生提问。凡是学习成绩好的学生，多数是会提问题，而有一些学生不理解学习的头绪，不会问、懒得问、不敢问、羞于问进步就不大。好动脑筋的学生，在学的后面，紧跟着就是问。作为老师要留心学生在干什么，热心回答学生提出的问题，耐心地解释学生的好奇心、求知欲，哪怕是下课来告状。告状也是一门学问，可以锻炼学生的演讲口才。因为学生来告状都是有目的，他们为了达到自己的目的，常常是在开动他们的小脑筋，记出很多对自己有利于的话。

（四）、优化课堂气氛，调动学生学习积极性

1、充分调动学生积极学习的情绪因素。课堂教学不是单纯的知识传授过程，还有情感的交流，学生参与学习的态度决定了教学效果的好坏。教师是课堂教学的组织者，就必须激发学生的主观能动性，要充分调动学生的情绪因素，使学生态度积极，心情愉快，思维活跃，这样就可以高效率地进行课堂教学。

2、要建立良好的师生关系。当学生喜欢一位老师时，就会以一种积极、兴奋的情感去学习，就会充分调动各种感官，想听、想说、想学。好心情等于创造出和谐的课堂氛围，做到情绪因素对智商因素的促进和补偿。不融洽的师生关系，学生就会带着对立的情绪上课，无论老师讲得好坏，学生也听不进去。针对小学生好动的特点，作为教师要不断调整课堂上的氛围，唤起孩子的兴趣，激情，以致于全身心地参与到课堂中来。让学生天天感到老师的亲切，觉得学校好玩、开心、幸福，让每一个学生都有机会表现自己身上的闪光点，让他们不断体会成功的喜悦，增强学习的自信心，觉得原来学习那么有趣，学校这么有吸引力。

（五）、爱护每一个学生。

在老师的眼里，一年级的小孩就像一颗小苗，只有老师真心诚意地关爱，才能让每一个学生都能感受到学校是乐园，班集体是温暖的大家庭。 每一个学生都渴求老师慈母般的爱，为了每一个孩子的身心和谐发展，课后教师要多和学生沟通觉，解决学生的困难，让学生感受到理解、尊重、平等和关爱，他们的心理才能得到了满足，教育的过程也就畅通无阻了。

总之，一年级的学生要非常注意培养良好的学习和生活习惯。良好的习惯一旦形成，以后在中、高年级的学习生活就会感到轻松、省力，终生受益。当然也需要老师无私的胸怀和博大的爱心，才能让每一棵嫩芽能茁壮地成长。

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