中职数学教学中德育和美育的融合

中职数学教学中德育和美育的融合

张鹏 1 宗恒俊 2

甘肃省武威市凉州区职业中等专业学校 甘肃省威武市 733000

摘要：要想提高中职数学教学的效果，那么就必须要将德育教育与美育相融合，改变我国传统以往的教学模式，只有这样才能够进一步加强我国素质教育的工作，帮助学生能够对数学学习具有较强的兴趣并且能够乐于学习。因此在具体的数学教学过程当中，应该以学生的信念为诉求，进一步加强德育与美育的融合，建立和谐关系，以及良好的教育环境，实现在数学教学中能够良好地将德育与美育相融合。

关键词：立德树人；德育美育；融合途径

引言

习近平总书记曾指出为了能够彻底贯彻我国的教育方针，那么就必须要落实立德树人的根本任务，培养德智体美全面发展的社会接班人，所以要想充分地发挥立德树人的教育目标，学校的德育工作必须要以美育相融合，使其更具有科学性，让学生能够由外到内地转化个人的道德需求，加快德育教育潜移默化的过程。

1实施德育教育与美育相融合的重要性

1.1能够改变我国传统的教学模式

在我国以往的传统德育教育的过程当中，往往比较依赖于教师的讲解，班主任往往处于一种我说你听的状态，这样的模式虽然也可以教会学生知识，但是这就导致学生在教学的过程当中无法体会到学科的趣味性，让学生对事情本身以及个人心理情感之间难以统一，虽然学生也乐于进行教育，但是往往不能够拥有较好的教育效果，这就需要我们不断的改变传统的教学模式，要让学生心服口服的接受教育，用德育教育拉进学生之间的距离，改变教师的刻板印象，进一步加强学生与教师之间的沟通。

1.2有利于加强工作的针对性

德育教育将能够从根本上对人的行为进行约束与激励，而美育将能够提高个人的审美情趣，培养出富于美的创造力，学校内的美育工作既能够全方位育人，还是我国学校进行德育管理工作的关键环节，能够对学生的综合素质有较大帮助，中职院校内的数学教师通过调查就会发现学生普遍都会追求外在的美丽，而忽略了内在的美丽，如今我国正处于一个信息化风生水起的状态，大多数学生不能够真正的区分出美丑，这就由于这些学生的审美观念还比较肤浅，审美意识也比较淡薄，很容易产生不良的心理，造成消极的影响，这使数学教师就可以利用德育与美育之间不同的特点强强联合，充分的发挥出具有针对性的育人功能，加强学生的教育工作。

1.3帮助学生塑造良好的心灵世界

在当今社会，经常会出现真善美分裂的现象，甚至是一些对立的现象，例如一些本性善良的人，但是却往往会做出一些不文明的举动，相反也会有一些人在表面上谈吐文雅，但是私下里就很卑劣，这样现象的主观原因是错综复杂的，但是在进行教育的过程当中，不能够将德育与美育相融合就是其中的一个重要原因，所以就是需要我国大部分的中职院校，在进行教育的过程当中，不断地将德育教育与美育相融合，因为美育是在道德认知中的体现，这样的融合必定能够为学生树立一个良好的心灵世界，使其拥有真善美的本性。

2如何将德育教育与美育相融合

美育不仅仅是美的形式，美育更是一种情感教育，其中既包括德育与智育因素，也将其融合将能够进一步提高学生的道德水平，完善学生的道德品质，只有有目标地将学生的德育与美育相融合，才能够使学生拥有较为完善的人格。

2.1走进学生的心灵诉求

在教师进行教育的过程当中，我们都会发现学生对于许多内容都不能够拥有一个正确的理解与接受，有个别同学甚至十分讨厌数学教师在课堂上讲解数学知识点的来历与缘由。这都是因为学生普遍认为这些数学知识背后的内容并不能够从根本上提高数学成绩，甚至会影响到学习时间。所以这些学生在学习的过程当中，很难理解教师进行教学的原因。我国习近平总书记就曾提出，学校教育要遵循思想政治工作的规律，遵循教书育人的原则，遵循学生发展的规律，不断地提高工作水平与能力，所以在我国目前大部分的德育教育工作过程当中，教师要将学生不喜欢的内容转化为一些学生喜欢的内容，只有这样才能够从根本上提高学生的学习兴趣，比如当数学教师讲解数学知识点的来历缘由时，就可以利用多媒体等设备为学生播放一些图片，甚至是视频，这样就能够吸引学生的学习兴趣。在教师进行数学教学时，要充分地考虑到学生的心理诉求，学生往往对一些比较枯燥乏味的知识没有较大兴趣，这时教师就要转变观念，将枯燥乏味的数学知识转变为易于理解的图片与视频等，这样既能够提高学生的数学成绩，还能够提高学生的数学思维，让学生热爱学习，发挥学生学习的主动性，能够积极地参与到数学学习过程当中。

2.2教师与学生之间要建立和谐的关系

现在中职学校内的学生普遍都是独生子女，所以他们在交往的过程当中往往存在着较强的自主意识，就会出现以自我为中心，不善于交往，沉迷于网络等多种现象，所以学校要想建立和谐关系，那么就必须要主动采取相应措施，比如教师在进行教学的过程当中，可以组织学生以小组学习为单位，通过小组之间的合作探究加强学生与学生之间的沟通与交流进而学习相应的数学知识。在进行小组学习时，教师可以根据小组内成员的学习情况分别安排一些学习任务，然后让小组内的成员对学习任务进行分配，每一位学生都能够积极地参与到小组学习中，这样将能够促进学生个体和谐发展，也能够促进学生身心的发展。要想让学生学会与他人的沟通理念，那么就必须要让学生先学会交往与分享，学会感恩与进步，只有这样才能够达到共同进步的目标。除此之外，教师与学生之间也要建立和谐的关系，只有当学生喜爱一名数学教师，才能够在课堂上认真听讲，完成教师所布置的内容，教师也要及时地与学生进行沟通，了解学生学习的内在需要以及学生的学习兴趣，发现学生学习当中的不足，并且及时改正。教师与学生之间建立和谐的关系，也能够激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习数学知识。当教师能够对学生进行潜移默化的影响，将能够从思想上影响学生，在行为上引领学生，将德育教育与美育相融合，将能够创建出更为积极的教学环境，通过情景交融的教学空间，让学生能够在耳濡目染中提高道德品质与审美影响。

结语

德育教育与美育相融合将能够使我国中职院校实现立德树人的发展目标，正是因为德育教育与美育之间能够互相影响，互相补充，才能够使我国中职学生得到更好的自然约束以及强大的悟性陶冶，心灵的彻底净化，从根本上提高学生的品格以及思想境界，这也是我国之所以向往德育教育与美育相融合的最佳境界。

参考文献

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[4]陆化. 德育教育在中等职业学校数学课教学中的渗透 [J]. 课程教育研究. 2017(43)

课题：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题《“五育”融合视域下高中（中职）学生德育和美育协同发展的实践研究》【课题立项号：GS（2020）GHBZ162】阶段性研究成果；