SPSS软件在多元统计分析课程教学中的应用杂谈

SPSS软件在多元统计分析课程教学中的应用杂谈

鞠宏伟

中国人民大学附属中学通州校区 101117

摘要：SPSS是是我国社会调查中应用最广泛、使用最方便的软件，也是最昂贵的数据分析软件，广泛应用于概率统计课程。本文着重阐述了在概率统计教学中运用SPSS软件的优势和可行性，并分析了运用SPSS教学应注意的一些主要问题。

关键词：SPSS软件；多元统计分析；课程教学；应用杂谈

前言：

在经济飞速发展的时代，随着计算机网络技术的不断进步，人们越来越多地转向信息元素。因此，从各种信息数据中快速提取有用的信息并将其应用于人们的社会实践尤其重要。统计课程是一门非常实用的课程，尤其是对生活中随机现象的统计过程尤为重要。另外，学生在统计课程中发展基本方法和实际问题可以通过SPSS软件全面的统计，利用SPSS软件辅助可以取得有效的效果，它可以用于计算大量值，包括对应分析，联合分析，多类别变量回归分析等，并且可以包含具有300多个变量和100万个样本的文件。

一、SPSS软件进行统计的必要性和可行性

在统计中，数字主要用作收集，排序和分析数据的语言，它描述并分析了科学客观事物。统计学已经渗透到自然科学和社会科学的各个领域，是一门非常实用的基础课程。统计技能在社会工作中的应用主要是学生在统计课上的学习。在学习过程中，学生应了解统计课程中的统计思维，并掌握使用统计分析方法来分析和解决问题的方法。在传统的教学过程中，统计公式的计算过程通常是计算机控制，很难将大量复杂数据引入教学中。同时，某些课程，包括数据图，在统计学中起着非常重要的作用。但是，由于数据量大，因此难以准确地掌握手绘图的精度。统计课程系统的灵活应用刺激了学​​生的学习，并为学生理解统计理论和方法创造了主要障碍，对于提高学生的主动性和解决问题的能力具有重要的实际意义。

二、当前统计教学中的问题

在当前的统计理论中，仍然存在基础教学的问题，其中只考虑理论知识，而忽略了实际应用技能的培养；注意统计指标的阅读，含义和公式的推导，但忽略统计指标的含义和实际应用，没有足够重视对学生数据收集、处理和分析功能的培训，只是根据数据使用固定的公式进行求解和准备。在许多总体统计操作中，诸如问卷设计，数据收集，排序和分析之类的实际统计问题的集成不够灵活，实际课堂时间分配不足，这对于提高学生的统计实用性是非常不利的，并且学习过的中学生的统计能力不强，统计数据既困难又无聊，并束缚了他们的热情和创造力。基于理论知识和教科书中的模型公式，它更加关注知识本身的逻辑，并且过度追求主体知识完整性的终结，学科联系不牢固，学生的实际应用技能没有得到提升。

三、SPSS软件在统计类中的优势

将数学软件引入理论课，有助于我们探索更有效的教学方法和手段，指明新的方向。数学软件使学生能够直观地感受到数学方法的具体描述，避免了复杂的理论推导过程，并通过创建数学模型来提高解决问题的能力。结合在统计教学中的SPSS软件简要介绍如下：1）SPSS软件使用方便。它可以简单方便地计算和绘制物种分布的概率，可以实施在预测统计分析，方差分析，回归分析，时间序列分析，概率论和数学统计中描述的各种统计模型，并将其用于数据处理和统计分析。2）SPSS软件可以很好的统计和均值比较。SPSS软件提供了大量的统计函数，这些统计可以用来解决一些计算困难的问题，此外，该软件还提供了更多的统计功能，如函数平均比较信息、相关分析、回归分析等，甚至可以编辑新的计算方法，使学生可以根据需要应用相应的数据库和相关参数进行相应的数据分析等工作统计模型。3）结合SPSS软件，概率论与数理统计的教学可以轻松处理问题，并将统计学基础理论、统计分析案例和数学软件有机结合起来。

四、在统计课中使用SPSS的分析应用

（一）强调更新统计学课程的教学概念

在将SPSS软件应用于统计信息类别后， 由于完全遵守统计原理，因此放弃了冗长的统计过程，理论论证，推导和计算步骤，并在教学过程中增加了SPSS软件的使用。学生可以使用SPSS软件解决繁琐的证明和计算步骤，在统计理论教学中，我们着重于从实际问题中推导统计的基本概念，了解统计的基本原理和特征，彻底分析相同统计方法的适用条件和数据类型，通过特定案例分析应用相关统计知识，并使用SPSS软件进行特定统计计算。

（二）加强统计实验的教学过程

在统计学课上，讲解每个理论要点时，应让学生及时在实验室的计算机上进行练习，并使用特定的数据案例和针对性的研究教学方法来培训学生。解决问题的过程要解决，将学到的理论应用于软件应用程序。在计算机实验过程中，讲师将首先解释和查看本节的内容，并动态演示主机上SPSS软件的具体操作步骤和解释结果。然后，要求学生使用SPSS软件自行完成家庭作业或其他练习，并且要求学生完成基本的软件操作和统计培训，并比较计算机的操作结果以说明解决方案。

（三）鼓励学生使用统计知识来分析实际问题

在统计课程中运用案例分析，问题解决，小组讨论和计算机练习等多种教学方法，使学生可以掌握不同课堂过程中相关系统规划的概念和理论，并使用相关的专业软件来解决现实生活中的问题。根据启发学生学习的特定管理问题的数量收集数据，选择适当的统计方法，使用SPSS软件分析和处理数据，并提出相应的建议。鼓励学生使用所学的统计知识来分析实际问题，例如：用于分析大学生就业统计数据，分析教师的教学水平。通过相应的校园问卷调查和数据收集，对收集到的数据进行软件分析和处理，得出相应的结论。因此，在统计教学过程中应用SPSS软件可以激发学生学习统计课程，提高使用统计分析方法解决实际和日常问题的能力，并提高统计课程的教学效果。

（四）培养学生分析和解决问题能力

统计方法的实际应用离不开现代信息处理技术。统计软件的数据处理、显示、分析和推理变得简单快捷，充分发挥了统计功能。多元统计方法的教学与统计应用软件密切相关，使学生能够学习统计理论和方法，并能熟练运用统计软件的一些具体应用，提高学生的操作能力。为了使学生掌握运用统计软件进行实际计算的能力，利用SPSS统计软件完成大数据集的计算，通过实验报告的培训，学生不仅了解了实际情况和统计思想的渗透，而且提高了对计算结果的专业分析能力。总之，掌握这一实际计算能力将有助于学生今后的工作和学习。

五、结束语

在有限的学习时间前提下，使用SPSS软件帮助统计教学，可以充分利用SPSS软件界面的优点，帮助学生快速掌握。统计方法的系统和要点极大地增强了学生的学习兴趣，并帮助他们解决问题的能力。对于初学者或相关从业者，他们不需要像专业人员那样进行统计研究，不需要熟悉统计方法的原理和统计计算公式，利用SPSS软件可以更快掌握这些方法。

参考文献

[1]刘凤艳. SPSS软件在多元统计分析课程教学中的应用杂谈[J]. 赤峰学院学报(自然科学版), 2016:255-256.

[2]陈敏, 朱利刚. SPSS在统计课程教学中的应用[J]. 考试周刊, 2018 :72-73.

[3]谭启玲, 任涛, 党丽娜,等. SPSS统计软件在提高生物统计学课程教学效果中的应用[J]. 安徽农业科学, 2016:245-246,251.