试析音乐游戏在小学音乐教学中的实施策略

叶宁

建瓯市东游镇中心小学

摘要：在现阶段的小学教育中，小学生的思维不仅要局限于文字，更要走进音乐课堂，感受音乐艺术对他们的情感和思想的影响。因此，小学音乐教师应做好课堂教学的整体把控，根据教学内容设计合理兴趣的音乐游戏，激发学生学习音乐的积极性，以促进小学音乐教学。学校学生在课堂学习音乐素养。

关键词：音乐游戏；小学音乐；教学应用；能力提升

音乐是小学课程的一个组成部分，因为它可以提高学校在其他领域的能力以及对学生的教育。有些东西是需要培养的，当然音乐也不例外。有效的音乐课可以激发学生的潜能，挖掘他们内心的音乐细胞，以及艺术细胞。还发现音乐的发展对学生的智力有帮助，因此在教学中加强音乐教学和游戏教学很重要。

1 音乐游戏在小学音乐教育中的作用

1.1 有利于培养学生的音乐学习兴趣

由于学生对年龄因素的自我控制能力相对较差，注意力持续时间较短，激发学生的学习兴趣与提高课堂教学效率之间存在直接关系。音乐游戏在小学音乐课中的应用，不仅丰富了课堂教学内容，而且生动地表达了课堂内容。因此，学生在这样的学习环境下会产生浓厚的兴趣，感受游戏的乐趣，并主动参与其中，充分调动学生的学习积极性，提高学习能力，掌握教学内容，促进良好的发展。

1.2 便于学生轻松掌握知识

音乐游戏教学不是简单的游戏教学，而是需要制定相应的目标和任务。音乐游戏可以将抽象的音乐符号逐渐转化为生动的情感和动作，使课堂气氛非常愉悦。通过营造这样的环境，有效激发学生参与的主动性，同时让学生通过音乐游戏更好地掌握音乐知识，培养他们的音乐表演、音乐欣赏等综合能力。

1.3 丰富了音乐课堂教学内容

游戏都是孩子们的最爱。将运动会融入小学音乐课确实比较困难。但是，学生的参与度明显提高，课堂气氛可以很好的调整，让学生在游戏中学习音乐知识，课堂变得更加有趣。音乐课堂教学的主要目的是向学生传授更多的音乐知识，但由于抽象的音乐知识的性质，学生很难掌握和理解抽象的音乐知识。因此，教师需要设计音乐游戏，以有趣的方式展示知识，以有效激发小学生学习音乐知识的兴趣。

1.4 培养学生的交流沟通能力

音乐也是一种特殊的语言。在学习音乐的过程中，学生可以提高对音乐的说唱能力，更重要的是提高与他人交流的能力，音乐游戏使学生能够在游戏中利用音乐与他人进行交流，从而大大提高学生的人际交往能力。这对学生以后的学习生涯很有帮助，可以帮助学生养成积极乐观、活泼开朗的性格。

2 音乐游戏在音乐教学中出现的问题

2.1 音乐游戏的创作简单，缺乏一定的创新

现阶段，音乐游戏在小学音乐教学中还处于发展阶段。由于音乐游戏的发现和创造还是很容易理解的，对学生没有很大的吸引力，也就激发不了学生学习音乐或者做音乐游戏的兴趣。音乐游戏缺乏创新，也是音乐教学发挥作用的阻碍。

2.2 音乐老师对音乐游戏的认知不够

小学音乐教师往往缺乏足够的知识，他们的音乐知识有时不够专业。音乐教师带领学生学习音乐。如果连老师都不知道怎么操作音乐游戏，那将对整个音乐教学产生很大的影响。一般来说，小学音乐老师对音乐游戏的认识是怎么样的，那么呈现出来的音乐教学就是怎么样的，因此说音乐老师对音乐游戏的理解很重要。

3 音乐游戏在小学音乐教育中的应用

3.1 开设情境游戏，激发学生学习兴趣

小学生天性活泼好动，好奇心强，所以上课时不能控制自己的思绪容易走神，注意力不集中。为此，有的教师在教学前仔细研究学生的心理特点和兴趣，进行有针对性的教学，并根据学生的自然爱好开展了多种教学活动，游戏教学的运用十分广泛，通过情景游戏的创作可以提高学生学习音乐的兴趣，使他们发挥最大的创造力和想象力，产生学习音乐的兴趣，从而提高学习效果。但在这个过程中，教师一定要注意游戏只是起到辅助作用，而他们的教学中心仍然是教会学生课本上的知识，一定不要本末倒置，才能充分发挥作用。在游戏教学中，要营造一种与课堂内容密切相关的游戏教学情境。

3.2 开展竞赛游戏，加强课堂内容理解

由于小学生生性活泼好动，开发健康的竞技游戏可以激发他们的好奇心和竞争力，让他们愿意了解游戏内容，主动参与音乐课堂学习，加深知识和理解。的音乐。音乐的发音在音乐学习中很重要，发音标准意味着学过一半的音乐，所以老师在发音教学中可以适当地进行音乐游戏，用游戏进行音乐教学，给孩子带来快乐。同时，提高学生学习音乐的能力。当然，音乐游戏一定要合理，游戏不能过度，要学会合理安排音乐游戏，在音乐学习中学到更多的知识和能力。例如，在学习类似《国旗国旗真美丽》这首歌曲时，感受国歌的威严和强大。老师可以通过设置小问题进行教学，例如：关于这节课学习歌曲，谁知道我们的旗帜是什么样的？然后将歌曲播放给学生听，让他们仔细聆听，并根据自己的想法为歌曲制作一面国旗。当学生积极参与制作国旗时，教师可以在为学生组织集体比赛时设置奖励制度，对离制作国旗最近的小组给予适当的奖励，例如，可以给予奖励一朵小红花。这样，学生可以得到高度的积极性和积极性，通过参与游戏了解歌曲的相关信息，从而提高他们的音乐素养。

3.3 重视游戏体验，提高学生学习热情

小学音乐教师应注重教学的内容和效果。借助游戏教学，还要注意游戏的过程及其带来的效果，还要时刻关注学生对游戏的态度和体验。一般来说，小学生会对游戏有天生的热爱，所以教师可以在平时的教学中有效地将游戏与教学结合起来，可以培养学生的思维和创新思维，使其在这个过程中能够主动展示和挑战。从而提高自己的音乐素养和自信心。因此，游戏体验也是学生学习过程中一个非常重要的环节，可以帮助教师把握教学质量和效果。

3.4 重视创新实践，提高学生综合素养

音乐作为一种艺术表现形式，不仅可以培养学生的审美能力，还可以提高学生的综合素质。小学音乐教师在运用游戏教学的同时，还要创新实践，从而提高教学效果。例如，教师可以利用一节课的时间组织学生创作一首班级歌曲。歌词可以包括课堂项目、班级成员等，我们齐心协力写歌词，完成后由老师改进和编曲。通过这种方式，学生可以增强他们的成就感。当学生们一起唱这本智慧歌集时，可以让他们对音乐产生兴趣，从而喜欢上音乐。这种重视学生创新和实践的教学方法，可以激发学生对音乐的兴趣，帮助学生在教师的指导下创作自己的歌曲，从而提高学生的综合素质。

3.5 提高音乐老师的整体素质水平

教师是学生学习的榜样和标本。老师有什么样的行为学生会跟随学习，在小学阶段，对音乐学习的学生是按照老师进行听、说、读、唱，因此，必须有积极的高要提高音乐课堂的效率和教学效果，就要提高初级音乐教师的素质，全面提高教师的能力和水平。学校可以组织音乐老师进行音乐交流会，或者到其他地方进行音乐教学的进修，学习优秀的教学方法。

3.6 可以运用角色扮演

音乐学习其实是一门很抽象的课程。依靠老师的教学往往是不够的，但是角色扮演等音乐游戏可以让学习变得具体而实用，音乐中的角色扮演可以让学生真正感受到音乐的独特魅力，让学生能够运用以演讲或歌剧音乐学习的形式，学生也可以沉浸式音乐学习，不会觉得枯燥，有新意。

4 结束语

综上所述，小学音乐借助游戏教学可以在一定程度上使学生对音乐产生兴趣，也可以帮助学生学习感知和创新音乐。因此，小学音乐教师应将音乐课程与游戏有机结合进行教学，充分展现小学生的天性，从而不断提高学生的综合素养。

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